Αποτελέσματα εκλογών ΕΛΜΕ Σάμου της 19/5/22

 

 

	2022 ΟΛΜΕ	2022 ΝΤ ΑΔΕΔΥ	2021 ΔΣ ΕΛΜΕ	2019 ΟΛΜΕ	2018 ΝΤ ΑΔΕΔΥ
Ψήφισαν	128	128	152	147	123
Άκυρα-Λευκά	1+1=2	3+4=7	6+8=14	2+2=4	5+1=6
Δημοκρατική Συσπείρωση	28	23 (1)	39 (2)	31	34 (2)
ΔΑΚΕ	24	21 (1)	-	46  (1)	34 (2)
ΠΑΜΕ	27	26 (1)	40 (2)	27	15 (1)
ΣΥΝΕΚ	33 (1)	35 (2)	37 (2)	20	09 (-)
Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών	12	14 (1)	22 (1)	19	25 (1)
ΜΑΖΙ	2	2   (-)	-	-	-

 (*)Σε παρένθεση οι έδρες και οι αντιπρόσωποι

 

Πραγματοποιήθηκαν στις 19/5, η ΓΣ και οι εκλογές της ΕΛΜΕ Σάμου για την ανάδειξη αντιπροσώπων για το 20^ο συνέδριο της ΟΛΜΕ και για την συνδιάσκεψη του ΝΤ της ΑΔΕΔΥ.

Η καταιγιστική αντιδραστική επίθεση στην εκπαίδευση και στους εκπαιδευτικούς, η παρόξυνση των λαϊκών προβλημάτων και η κλιμάκωση των πολεμικών κινδύνων και τα εκρηκτικά ερωτήματα που οι εξελίξεις αυτές θέτουν σε κάθε συνάδελφο ήταν αντικειμενικά το φόντο της εκλογικής διαδικασίας. Ερωτήματα που «βαραίνουν» όλο και περισσότερο και ενόσω συνεχίζεται η πορεία αποδυνάμωσης και υποχώρησης της συλλογικής στάσης και πάλης. Ενόσω στο ίδιο το σωματείο επικρατεί η πολιτική γραμμή και πρακτική που «βάζει στη γωνία» τους εργαζόμενους και επιχειρεί με κόλπα (όπως το φιάσκο με την υπόθεση της έκπτωσης στα ακτοπλοϊκά εισιτήρια που σχεδόν μονοπώλησε την ενασχόληση της πλειοψηφίας του ΔΣ τους προηγούμενους μήνες) να εμφανίσει «δραστηριότητα»  για τα συμφέροντα των εκπαιδευτικών χωρίς αυτούς! Το ζήτημα αυτό -της συγκρότησης αγωνιστικής κινηματικής  διεξόδου απέναντι στην άγρια επίθεση-, οξύνθηκε πολύ περισσότερο στη φετινή εκπαιδευτική χρονιά που όλος ο κλάδος στον ξεσηκωμό του για την ανατροπή της αξιολόγησης βρήκε απέναντι του εκτός από την κυβέρνηση και το κράτος και τη συνδικαλιστική «ηγεσία» του.

Ενόψει των εκλογών κινητοποιήθηκαν οι εκλογικοί μηχανισμοί που είτε ήθελαν την «υπεράσπιση των συσχετισμών» στην ΟΛΜΕ (ΔΑΚΕ) είτε η «αντιπολίτευση» (ΣΥΝΕΚ, ΠΑΜΕ και Δημοκρατική Συσπείρωση-Παρεμβάσεις) που ήθελε την «ανατροπή» τους και στη βάση αυτή  όλοι μαζί συνέβαλαν στη σύγχυση και στη συγκάλυψη του πραγματικού ζητούμενου. Το ζητούμενο της «κατάκτησης» του σωματείου από τους εκπαιδευτικούς, της συγκρότησης του σε όργανο πάλης των δικών τους συμφερόντων.  Αυτό το ζήτημα των «συσχετισμών του συνεδρίου» ήταν και το μόνο που έθεσαν στη ΓΣ. Και επειδή ακριβώς το ζήτημα αυτό δεν αφορούσε και δεν αφορά στην υπόθεση του κινήματος τα καλύτερα φόντα για να το θέσουν τα είχαν οι ΣΥΝΕΚ στο πλαίσιο της συνολικότερης «πολιτικής αλλαγής» που προπαγανδίζει ο ΣΥΡΙΖΑ. Εξάλλου ΠΑΜΕ και Παρεμβάσεις δυσκολεύονταν να διαφοροποιηθούν πολιτικά από τις ΣΥΝΕΚ. Είναι πολύ χαρακτηριστικό ότι για το ζήτημα των ηλεκτρονικών εκλογών και της εφαρμογής του νόμου Χατζηδάκη που αυτές τις μέρες επιβάλλεται σε Συλλόγους της Πρωτοβάθμιας –ζήτημα που το έθεσαν επιτακτικά οι ΑΚΕ στη ΓΣ- οι παρατάξεις αυτές δεν είπαν λέξη συντασσόμενες με την αφωνία και την ενοχή των ΣΥΝΕΚ-ΔΑΚΕ που πρωτοστατούν στην προώθηση των ηλεκτρονικών εκλογών. Όπως επίσης είναι χαρακτηριστικό ότι ΣΥΝΕΚ, ΠΑΜΕ και Παρεμβάσεις «συνασπίστηκαν» στο ζήτημα της διαδικασίας απέναντι στις ΑΚΕ  μεθοδεύοντας ξανά την αποφυγή να ανοίξει μια ουσιαστική πολιτική συζήτηση, χάριν της «συντομίας» και για να μην «ταλαιπωρηθούν» οι συνάδελφοι!

Τα δεδομένα αυτά αποτυπώνονται και στα εκλογικά αποτελέσματα με την πρώτη θέση των ΣΥΝΕΚ και τη σημαντική υποχώρηση του ΠΑΜΕ και των Παρεμβάσεων, ενώ στη ΔΑΚΕ προφανώς «στοίχησε» η απουσία της από τις εκλογές για το ΔΣ τον περασμένο Νοέμβρη και η αντιλαική-αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης της ΝΔ, του πολιτικού φορέα  που συνδικαλιστικά εκπροσωπεί. Τα δεδομένα αυτά αποτυπώνονται επίσης και στη σημαντική μείωση της συμμετοχής των συναδέλφων τόσο στη ΓΣ (περίπου 40 συμμετείχαν) όσο και στις εκλογές. Η αποχή αυτή εκφράζει ότι ένα πολύ σημαντικό κομμάτι συναδέλφων δεν … «εμπνέεται» από τις προσπάθειες αναπαραγωγής των δυνάμεων των παρατάξεων στο βαθμό που αυτές γίνονται στη βάση μιας πολιτικής κατεύθυνσης που είναι ξένη ή και ανοιχτά εχθρική με τα συμφέροντα τους. Εκφράζει δυσαρέσκεια και οργή που όμως καταρχήν μορφοποιείται σε απομάκρυνση από το σωματείο και γενικά από τη συλλογική στάση και πάλη.

Το αποτέλεσμα των Αγωνιστικών Κινήσεων δεν είναι ικανοποιητικό, στο βαθμό που δεν καταφέραμε στο αποτέλεσμα αυτό και με το αποτέλεσμα αυτό να εκφραστεί ένα μεγαλύτερο μέρος της δυσαρέσκειας και της οργής σε αγωνιστική κατεύθυνση. Οι μεγάλες απαιτήσεις και δυσκολίες της περιόδου και της κατάστασης που επικρατεί στο σωματείο και συνολικά στο κίνημα, δεν αποτελούν δικαιολογίες για το αποτέλεσμα αυτό. Αντίθετα αποτελούν τις αιτίες και την αναγκαιότητα για να απλωθεί και να γίνει πιο αποφασιστική η πάλη μας. Όπως επίσης οι ανάγκες της περιόδου κάνουν πιο επιτακτική την ανάγκη  της ενεργητικής εμπλοκής στην πάλης μας των συναδέλφων που στήριξαν την προσπάθεια μας.

Καλούμε όλους τους συναδέλφους να παλέψουμε για την αγωνιστική συγκρότηση του σωματείου και του κινήματος των εκπαιδευτικών! Είναι η δύσκολη αλλά η μόνη ρεαλιστική επιλογή για τα δικαιώματα μας στη ζωή, στη δουλειά και στις ελευθερίες.

Διάβασέ το »

Εκλογική διακήρυξη ΑΚΕ για ΟΛΜΕ-ΔΟΕ

Σε ΟΛΜΕ, ΔΟΕ Ενισχύστε-Ψηφίστε Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών!

Διάβασέ το »

Σε ΟΛΜΕ, ΔΟΕ Ενισχύστε-Ψηφίστε Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών!

 

Διάβασέ το »

ΑΚΕ: Όχι στη νέα συμφωνία για τις βάσεις ΟΛΟΙ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ-ΔΙΑΔΗΛΩΣΗ ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑΣ ΠΕΜΠΤΗ 12/5, 7μμ, ΠΛΑΤΕΙΑ ΚΑΡΛΟΒΑΣΟΥ

 

Όχι στη νέα συμφωνία για τις βάσεις

ΟΛΟΙ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ-ΔΙΑΔΗΛΩΣΗ ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑΣ

ΠΕΜΠΤΗ 12/5, 7μμ, ΠΛΑΤΕΙΑ ΚΑΡΛΟΒΑΣΟΥ

Διάβασέ το »

ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΚΙΝΗΣΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

 

ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ  ΚΙΝΗΣΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΕΞΩ Η ΑΣΤΥΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΚΡΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΑ ΣΩΜΑΤΕΙΑ

Η ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΕΝ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ!

Οι  ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ καταγγέλλουν σε όλους τους εκπαιδευτικούς και τους εργαζόμενους της πόλης και της χώρας την παρουσία και την απόπειρα επέμβασης της Αστυνομίας στις διαδικασίες της συνέλευσης της Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης. Καταγγέλλουν την ηγεσία της παράταξης της ΔΑΚΕ της Ε΄ ΕΛΜΕ, η οποία με τις καταγγελίες που υπέβαλε σε βάρος μελών της Ε΄ΕΛΜΕ  έστρωσε το δρόμο στην προκλητική παρουσία της Αστυνομίας.

Καταγγέλλουμε, επίσης, τους τραμπουκισμούς της ΔΑΚΕ και του επικεφαλής της που οδήγησαν στον τραυματισμό της συναδέλφου και μέλους του ΔΣ  της ΕΛΜΕ.

Δεκάδες αστυνομικοί πήραν θέση έξω από την αυλή του 1^ου Γυμνασίου Σταυρούπολης την ώρα που διεξάγονταν οι διαδικασίες του σωματείου ενώ δεν άργησαν να μπουν και στην αυλή. Η σθεναρή στάση δεκάδων εκπαιδευτικών τελικά τους εμπόδισε να επέμβουν και να διαλύσουν τις συλλογικές διαδικασίες, την ίδια στιγμή που ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ (ΔΑΚΕ) και άλλο στέλεχος της ΟΛΜΕ της ίδιας παράταξης, που παραβρίσκονταν, δεν έκαναν το παραμικρό για να απομακρύνουν την Αστυνομία.

Γίνεται φανερή η προσπάθεια της Αστυνομίας και της  πολιτικής της ηγεσίας να τρομοκρατήσουν τους εργαζόμενους εκπαιδευτικούς και να επέμβουν κατασταλτικά στις διαδικασίες πρωτοβάθμιου σωματείου. Η εξέλιξη αυτή μόνο τυχαία δεν είναι. Εντάσσεται στη μεθοδευμένη επίθεση της Κυβέρνησης και του Συστήματος ενάντια στους εργαζόμενους και στη συγκρότησή τους σε σωματεία, συνδικάτα και συλλόγους. Εντάσσεται στην κορύφωση της κυβερνητικής επίθεσης, που με το νόμο Χατζηδάκη προχωρά στον ασφυκτικό έλεγχο των σωματείων με το φακέλωμα των μελών και των διοικήσεών τους, την επιβολή και ηλεκτρονικής ψηφοφορίας, τα πολλαπλά εμπόδια στην κήρυξη και πραγματοποίηση απεργίας. Η κυβερνητική επίθεση, που βάζει στο στόχαστρο τη συλλογική συγκρότηση των εργαζόμενων και που επιχειρεί να βγάλει στην παρανομία τα ταξικά –αγωνιστικά σωματεία, πρέπει να βρει απέναντί της όλους τους εργαζόμενους. Η καλύτερη απάντηση στην ταξική επίθεση Κυβέρνησης και Συστήματος είναι η μαζική συμμετοχή και συσπείρωση των εργαζόμενων στο σωματείο τους, η υπεράσπιση των δημοκρατικών διαδικασιών του και η ανάπτυξη μαζικών αγώνων για την υπεράσπιση των συλλογικών δικαιωμάτων των εργαζόμενων.

Διάβασέ το »

Οι ελιγμοί της κυβέρνησης σε σχέση με την Τράπεζα Θεμάτων δείχνει ότι είναι κατάλληλη η ώρα να αγωνιστούμε για την πλήρη κατάργηση αυτού του ταξικού – εξεταστικού σφαγείου

 

Οι ελιγμοί της κυβέρνησης σε σχέση με την Τράπεζα Θεμάτων δείχνει ότι είναι κατάλληλη η ώρα να αγωνιστούμε για την πλήρη κατάργηση αυτού του ταξικού – εξεταστικού σφαγείου

Πλησιάζει η ώρα για την εφαρμογή ενός από τα πιο άγρια ταξικά μέτρα που έχει εφαρμόσει στην εκπαίδευση το σύστημα τα τελευταία χρόνια ενάντια στα παιδιά του λαού.

Η εφαρμογή της διαβόητης Τράπεζας Θεμάτων έχει τις παρακάτω συνέπειες:

1.      Να δημιουργήσει συνθήκες μαζικής απόρριψης μαθητών από το Λύκειο και την εκπαιδευτική διαδικασία και να τους εξωθήσει στην άγρια πραγματικότητα της ανειδίκευτης μισοδουλειάς με μηδενικά δικαιώματα.

2.      Να αποθαρρύνει μαζικά ακόμα και τους μαθητές που θα συνεχίσουν στην επόμενη τάξη, κάτω από το βάρος της απογοήτευσης της χαμηλής βαθμολογίας.

3.      Να εμπεδώσει συνθήκες καθημερινής εντατικοποίησης και απόλυτης πειθάρχησης της σχολικής ζωής κάτω από κυνήγι να «βγει» η (έτσι κι αλλιώς υπέρογκη) ύλη ανεξάρτητα από τις δυσκολίες των μαθητών ή από το «πώς» (δεν) έχει καλυφθεί αυτή η ύλη (έλλειψη καθηγητών, τηλε-«εκπαίδευση» κλπ).

Δυστυχώς, οι αντιδράσεις της ΟΛΜΕ απέναντι σε αυτό το άθλιο αντιδραστικό μέτρο ήταν από ανύπαρκτες έως αναιμικές. Απέναντι σε τέτοια επίθεση, δεν προσθέτουν τίποτα οι εκκλήσεις στην κυβέρνηση ώστε αυτή να συνετιστεί, γιατί ξέρει πολύ καλά τι κάνει. Ούτε οι συλλογές υπογραφών προσθέτουν κάτι όταν δεν συνοδεύονται από αγώνα.

Ο πρόσφατος ελιγμός του ΥΠΑΙΘ σε σχέση με την Τράπεζα Θεμάτων (κλήρωση δύο τριάδων θεμάτων, από τα οποία ο εκπαιδευτικός θα επιλέξει δυο θέματα – ένα από κάθε τριάδα) αποδεικνύει ότι η κυβέρνηση κάτω από το βάρος της γενικής αγανάκτησης που έχει δημιουργήσει η πολιτική της, προσπαθεί να λειάνει τις γωνίες, χωρίς όμως να αναιρέσει την ουσία της πολιτικής της. Ας μην ξεχνάμε, άλλωστε, ότι οι δομές της μεταγυμνασιακής κατάρτισης του Ν.4763 δεν είναι ακόμα έτοιμες.

Αποδεικνύει, δηλαδή, ότι είναι κατάλληλη η στιγμή ώστε το κίνημα των εκπαιδευτικών να παρέμβει με αγωνιστικό τρόπο για την πλήρη κατάργηση αυτής της ταξικής –εξεταστικής αθλιότητας. Πόσο μάλλον που στις 18 Μάη οργανώνονται για πρώτη φορά οι εξετάσεις ελληνικής PISA, εξετάσεις κατηγοριοποίησης και αξιολόγησης σχολικών μονάδων. Ενώ οι διαδικασίες αξιολόγησης πλησιάζουν στον επόμενο σταθμό τους στο τέλος της χρονιάς, μέσω της κακόφημης αποτίμησης του έργου της σχολικής μονάδας.

Με βάση τα παραπάνω, πιστεύουμε ότι οι ΕΛΜΕ πρέπει επειγόντως να αποφασίσουν την προετοιμασία στάσεων εργασίας και κινητοποιήσεων στις 18 Μάη, αλλά και να επιδιώξουν την οργάνωση απεργίας την πρώτη μέρα των ενδοσχολικών εξετάσεων καθώς και νέες γενικές συνελεύσεις για τη συνέχιση του αγώνα.

·        Αμεση κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων.

·        Να ματαιωθούν οι εξετάσεις της «ελληνικής PISA».

·        Να ανατραπεί όλο το πλαίσιο της αξιολόγησης.

Διάβασέ το »

Να γίνουν στάσεις εργασίας και συγκεντρώσεις ενάντια στις εξετάσεις «ελληνική PISA»

 

Να γίνουν στάσεις εργασίας και συγκεντρώσεις ενάντια στις εξετάσεις «ελληνική PISA»

Με το όνομα «ελληνική PISA» είναι περισσότερο γνωστές οι «διαγνωστικού χαρακτήρα εξετάσεις για τους μαθητές της ΣΤ’ Δημοτικού και Γ’ Γυμνασίου». Θα γίνουν την Τετάρτη 18 Μαΐου και θα λάβουν μέρος 6.000 μαθητές της ΣΤ΄ τάξης τριακοσίων Δημοτικών και 6.000 μαθητές της Γ΄ τάξης τριακοσίων Γυμνασίων. Η συμμετοχή των μαθητών των 600 συνολικά σχολικών μονάδων που επιλέχθηκαν είναι υποχρεωτική. Οι φετινές έχουν πειραματικό χαρακτήρα αλλά στη συνέχεια θα διεξάγονται κάθε χρόνο και θα αφορούν στο σύνολο των μαθητών των παραπάνω τάξεων. Βάσει του ΦΕΚ, «οι διαγνωστικές εξετάσεις θα αφορούν σε θέματα σχετικά με τα περιεχόμενα των προγραμμάτων σπουδών στα γνωστικά αντικείμενα της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών, με σκοπό την έγκυρη και αξιόπιστη διάγνωση των γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων των μαθητών και μαθητριών, σύμφωνα με τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα, όπως αυτά αναφέρονται ή περιγράφονται στα Προγράμματα Σπουδών των ανωτέρω γνωστικών αντικειμένων».

Η «ελληνική PISA» είναι αντίγραφο της PISA του ΟΟΣΑ, του αντιδραστικού αυτού οργανισμού του κεφαλαίου και του ιμπεριαλισμού, που με πρόσχημα την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών συστημάτων και των επιδόσεων των μαθητών κάθε χώρας, ασκεί πιέσεις για να προσαρμοστεί η εκπαίδευση των χωρών μελών στις αντιδραστικές πολιτικές που προωθεί. Σύμφωνα με αυτόν, τα εκπαιδευτικά συστήματα πρέπει να προσφέρουν «δεξιότητες» που έχει ανάγκη η αγορά και οι μαθητές αξιολογούνται κατά πόσο τις έχουν εμπεδώσει και αποδεχτεί. Τέτοιες είναι η εργασιακή ανασφάλεια-περιπλάνηση και η δια βίου μάθηση-κατάρτιση, που συνοδεύονται με ιδεολογική χειραγώγηση και πειθαναγκασμό των νέων να αποδεχτούν το μέλλον που τους επιφυλάσσουν.

Από το 2000, οι εξετάσεις που πραγματοποιεί ο ΟΟΣΑ μαζί με τις εκθέσεις για τα εκπαιδευτικά συστήματα των χωρών, έχουν γίνει τα εργαλεία για την προώθηση του χτυπήματος των δικαιωμάτων των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Η σκλήρυνση του εξεταστικού συστήματος πρόσβασης στις ανώτερες σπουδές, η σύνδεση της χρηματοδότησης με τα αποτελέσματα της αξιολόγησης σχολείων, η κατάργηση της επετηρίδας των εκπαιδευτικών, η επιβολή του προσοντολογίου και το χτύπημα της μόνιμης και σταθερής θέσης εργασίας είναι οι μόνιμες κατευθύνσεις. Όταν λένε πως «πάτωσαν οι μαθητές στον διαγωνισμό της PISA», νέα επίθεση στα δικαιώματα και τις κατακτήσεις πρόκειται να ξεδιπλωθεί.

Η «ελληνική PISA» είναι εφαρμογή της αξιολόγησης του άρθρου 104 του νόμου 482223/21, που συνδέει την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και της σχολικής μονάδας με τις «επιδόσεις» των μαθητών, που οδηγούν στην κατηγοριοποίηση των σχολείων η οποία συνδέεται με τη χρηματοδότησή τους. Στις επιδόσεις συγκαταλέγονται πλην της ενδοσχολικής  αξιολόγησης των μαθητών και τα αποτελέσματα των διαγνωστικών εξετάσεων τύπου PISA.

Σύμφωνα με το νόμο διαγνωστικές εξετάσεις μπορούν να γίνουν και σε άλλες τάξεις του Δημοτικού ή του Γυμνασίου με Υπουργική απόφαση. Νέες εξετάσεις σημαίνουν νέοι ταξικοί φραγμοί και αποθάρρυνση των μαθητών στη συνέχιση των σπουδών τους, ιδιαίτερα τώρα που η φτώχεια εξαπλώνεται σε μεγάλο τμήμα του λαού. Σχεδιάζεται, μάλιστα, να δημιουργηθεί Τράπεζα Θεμάτων και γι’ αυτές. Μετά την Τράπεζα θεμάτων στις τάξεις του Λυκείου, το Δημοτικό και το Γυμνάσιο μετατρέπονται σε εξεταστικά κέντρα για να προσγειώσουν τα όνειρα των μαθητών στις «απαιτήσεις» της μεγιστοποίησης των κερδών του κεφαλαίου. Το μέλλον που τους ετοιμάζουν μας γυρίζει στο παρελθόν, που η πρόσβαση στο Γυμνάσιο περνούσε από τις εισαγωγικές εξετάσεις από το Δημοτικό και του Λυκείου από το Γυμνάσιο. Δεν θεσπίστηκαν τυχαία τα μεταγυμνασικά ΙΕΚ.

Η πραγματοποίηση αυτών των εξετάσεων αμέσως μετά τον ενάμιση χρόνο τηλ«εκπαίδευσης» που όξυνε παραπέρα τις ανισότητες και τον ταξικό διαχωρισμό ανάμεσα στους μαθητές, θα αποτελέσει ένα ακόμη όπλο στα χέρια του υπουργείου για την προώθηση της πολιτικής του για να ρίξει την ευθύνη στην «ανεπάρκεια» των εκπαιδευτικών για τα αποτελέσματα αλλά και στους μαθητές που δεν προσπαθούν! Έτσι, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να προσαρμόσουν το μάθημα στις απαιτήσεις των τεστ, να εντατικοποιηθούν για να πάρει καλή θέση το σχολείο και οι μαθητές, όσοι έχουν την οικονομική δυνατότητα, να στραφούν στα φροντιστήρια και να αποδεχτούν πως οι ίδιοι ευθύνονται για την αποτυχία τους! Όχι μόνο εντατικοποιούν τη δουλειά των εκπαιδευτικών, αλλά και επιδιώκουν να τους μετατρέψουν σε πειθήνιο ιδεολογικό φορέα χειραγώγησης των μαθητών και κυνηγούς χορηγών. Ταυτόχρονα, σπρώχνουν τους γονείς να βάλουν ακόμη πιο βαθιά το χέρι στην τσέπη.

Οι διαγνωστικές εξετάσεις-«ελληνική PISA» δεν πρέπει να εφαρμοστούν. Αυτό δε γίνεται με γενικό κάλεσμα καταγγελίας τους. Καλούμε τις ΕΛΜΕ και τους ΣΕΠΕ να καλέσουν στάσεις εργασίας και συγκεντρώσεις στις 18 Μάη.

Διάβασέ το »