Ανοιχτό γράμμα στους συναδέλφους του σχολείου μου

Ανοιχτό γράμμα στους συναδέλφους του σχολείου μου,

σε όλους τους συναδέλφους

Αγαπητοί μου συνάδελφοι,

Πέρασαν  ήδη τρεις εβδομάδες που βρισκόμαστε έξω από τα σχολεία μας, μακριά από τους μαθητές μας. Απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον ζούμε το φόβο και τις πολλές και μεγάλες ανησυχίες της κατάστασης. Για το τώρα αλλά και για το «μετά». Ταυτόχρονα μέσα σε αυτή την κατάσταση, ο καθένας μας δέχεται μόνος του πολλαπλές πιέσεις, άμεσες και έμμεσες.

Η απομόνωση αυτή κοστίζει, νομίζω, σε όλους μας. Η τηλεφωνική επικοινωνία που έχουμε, ο καθένας μας με κάποιους άλλους, έχει βέβαια την αξία της. Αλλά νομίζω δεν μπορεί να αντικαταστήσει, ούτε καν να υποκαταστήσει, τη συνολική και συλλογική μας καθημερινή συνάντηση στο σχολείο μας.

Η τηλεδιάσκεψη στην οποία καλούσε η Συντονίστρια τη Δευτέρα 30/3 (και) τους εκπαιδευτικούς του Σχολείου μας, θεωρούσα ότι ήταν μια ευκαιρία να «βρεθούμε» όλοι μαζί. Μια έστω «τεθλασμένη» δυνατότητα να ακούσουμε, όλοι, ο ένας τον άλλον. Εξ άλλου το θέμα της τηλεδιάσκεψης («εξ αποστάσεως εκπαίδευση») είναι το «μέγα ζήτημα» των ημερών για τους εκπαιδευτικούς. Ίσως  μάλιστα όχι μόνο «των ημερών» αλλά και του μέλλοντος, όπως δηλώνεται από το ΥΠΑΙΘ. Σε κάθε περίπτωση είναι το ζήτημα γύρω από το οποίο ασκούνται στον καθένα μας οι μεγάλες πιέσεις που ήδη ανέφερα.

Αγαπητοί μου συνάδελφοι,

Δεν μπόρεσα , για προσωπικούς λόγους, να βρεθώ στη «συνάντηση» αυτή της 30/3. Νοιώθω όμως την ανάγκη να εκφράσω με το γράμμα μου αυτό κάποιες σκέψεις, για το ζήτημα της «εξ αποστάσεως εκπαίδευσης», το οποίο είναι ανοιχτό και η έκβαση του θα κριθεί σε μεγάλο βαθμό από τη δικιά μας, συλλογική στάση.

Θα έλεγα ότι το ζήτημα αυτό έχει δύο πλευρές. Η μία είναι αυτή που μπορούμε να ονομάσουμε «τεχνική πλευρά», και αφορά στους τεχνικούς (και όχι μόνο) όρους υλοποίησης του εγχειρήματος. Η δεύτερη είναι η ουσιαστική πλευρά και αφορά στο τι πραγματικά επιδιώκει το ΥΠΑΙΘ και η κυβέρνηση με το εγχείρημα αυτό.

Τα δεδομένα που αφορούν στην πρώτη πλευρά είναι κοινός τόπος για όλους τους εκπαιδευτικούς. Μπορώ συνεπώς να… πρωτοτυπήσω και να επικαλεστώ τη μαρτυρία ενός εκπροσώπου της πολιτικής του συστήματος σχετικά με αυτά. Αναφέρομαι στον πρόεδρο της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε. και οργανωτικού γραμματέα της ΟΛΜΕ, Νίκου Παπαχρήστου που γράφει ανάμεσα στα άλλα:

·       Αρκετοί μαθητές δε διαθέτουν Ηλεκτρονικό Υπολογιστή και ακόμα περισσότερες οικογένειες έχουν έναν Ηλεκτρονικό Υπολογιστή για δύο ή περισσότερα παιδιά.

·       Μέρος του εκπαιδευτικού δυναμικού δε διαθέτει τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό, για να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις του προγράμματος.

·       Κάποιοι συνάδελφοι, με μεγάλη προϋπηρεσία,  δεν είναι εξοικειωμένοι με τις τεχνικές της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης και κάνουν βασική χρήση του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή.

·       Πολλές οικογένειες και εκπαιδευτικοί δε διαθέτουν ευρυζωνικό δίκτυο υψηλής ταχύτητας (υψηλής ταχύτητας internet)

·       Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, το οποίο επιβάλλεται να χρησιμοποιηθεί για την εγγραφή των μαθητών στην ασύγχρονη εκπαίδευση και τη δημιουργία ηλεκτρονικών τάξεων, κυριολεκτικά «σέρνεται», με αποτέλεσμα πολλοί γονείς να αδυνατούν να εγγράψουν τα παιδιά τους. Γι’ αυτό άλλωστε το Υπουργείο έδωσε παράταση εγγραφής έως τις 30 Μαρτίου.

·       Οι καθηγητές δυσκολεύτηκαν  να δημιουργήσουν ηλεκτρονικές τάξεις και πολλοί υποχρεώθηκαν να δουλέψουν τα ξημερώματα (04:00 ή 05:00 το πρωί) προκειμένου να πετύχουν τον στόχο τους.

·       Η πρόσκληση για τη χρήση της πλατφόρμας Cisco Webex Meetings ήρθε από το Υπουργείο μόλις τη Δευτέρα, 23 Μαρτίου στα e-mail των εκπαιδευτικών.

·       Η αντικειμενική αδυναμία έστω και μικρού μέρους των μαθητών να συμμετέχει στη διαδικασία κάνει το πρόγραμμα επιλεκτικό.

(ολόκληρη η επιστολή του προέδρου της ΔΑΚΕ στο σύνδεσμο: https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/317043_anoihti-epistoli-pros-eidimones-dimosiografoys-shetika-me-tin-ex-apostaseos )

Η έστω κομψή ομολογία του προέδρου της ΔΑΚΕ , ότι «αντικειμενικά» το πρόγραμμα όσον αφορά τους μαθητές «είναι επιλεκτικό» μας συνδέει και με τη δεύτερη πλευρά του ζητήματος. Αλλά ταυτόχρονα η ομολογία αυτή απαντά αρνητικά και στο ερώτημα για το αν το πρόγραμμα είναι υποχρεωτικό για τους εκπαιδευτικούς.

Αγαπητοί μου συνάδελφοι,

Το ερώτημα αυτό τέθηκε και στην τηλεδιάσκεψη της 30/3 και υπάρχουν δύο σημαντικές νομίζω επισημάνσεις για το ζήτημα αυτό.

α)Το ερώτημα αυτό είναι  εύλογο και επιβεβλημένο αλλά τέθηκε σε αναρμόδιο πρόσωπο. Οι συντονιστές εκπαίδευσης, δεν είναι διοικητικά όργανα και δεν έχουν την ευθύνη να ανακοινώσουν τις υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών. Την ευθύνη αυτή έχουν το ΥΠΑΙΘ, η Περιφερειακή Διεύθυνση , η ΔΙΔΕ, οι διευθυντές των σχολείων. Κανένα από αυτά τα διοικητικά όργανα δεν έχει εκδώσει γραπτή απόφαση -ανακοίνωση για την υποχρεωτικότητα του προγράμματος. Δεν νομιμοποιούνται να το κάνουν, ακριβώς γιατί μια τέτοια απόφαση θα σήμαινε ‘ότι αποφασίζουν να αποκλείσουν ακόμα και από αυτό που (πολύ καταχρηστικά) ονομάζεται «εκπαίδευση» εξ αποστάσεως, ένα σημαντικό μέρος των μαθητών!

β) Αν οι συντονιστές πράγματι, πιστεύουν στην αξία του προγράμματος της λεγόμενης «εξ αποστάσεως εκπαίδευση» νομίζω ότι οφείλουν να «εμπνεύσουν» και να «στρατεύσουν» εκπαιδευτικούς σε αυτό το πρόγραμμα επιχειρηματολογώντας για την αξία που οι ίδιοι οι συντονιστές θεωρούν ότι έχει!  Η αδυναμία να το κάνουν αυτό και πολύ περισσότερο η καταφυγή στην επίκληση της «υποχρεωτικότητας» (που δεν ισχύει ούτε για τη σύγχρονη ούτε για  την ασύγχρονη «τηλεκπαίδευση»),  το λιγότερο που μπορεί να δείχνει είναι ότι περισσεύουν τα αρνητικά στοιχεία για την «αξία του προγράμματος».

Αγαπητοί μου συνάδελφοι,

Μερικές μόνο βασικές  επισημάνσεις για αυτό που ονόμασα δεύτερη και ουσιαστική πλευρά του ζητήματος της «εξ αποστάσεως» εκπαίδευσης είναι:

Ø  Η εκπαίδευση δεν είναι «δύο οθόνες» που απέχουν μεταξύ τους μερικά ή και πάρα πολλά χιλιόμετρα! Η εκπαίδευση βασίζει την υπόσταση της στην άμεση σχέση- αλληλεπίδραση όλων με όλους μέσα σε μια τάξη, με φυσική παρουσία. Για να υπάρχει εκπαίδευση χρειάζονται σχολεία! Όταν τα σχολεία είναι κλειστά η εκπαίδευση δεν λειτουργεί, δεν υπάρχει!

Ø  Ξέρουμε καλά πόσο και πως η κυβέρνηση (όπως και οι προηγούμενες κυβερνήσεις) «νοιάστηκε» τους μαθητές και την εκπαίδευση πριν την πανδημία. Με την αδιοριστία και τα χιλιάδες κενά, με το πετσόκομα των λειτουργικών δαπανών των σχολείων (μέχρι και η δωρεάν μετακίνηση των μαθητών στα σχολεία έχει αμφισβητηθεί…) με τα «μη εγκρινόμενα τμήματα» και τις συγχωνεύσεις σχολείων κοκ 

Ø  Τώρα, με τα σχολεία κλειστά, το ΥΠΑΙΘ ξεσηκώνει ένα τεράστιο θόρυβο και παρουσιάζει μια εικονική κανονικότητα που αγγίζει τα όρια του φαιδρού. Η κυβέρνηση στοχεύει να εμφανιστεί στο λαό –που τον έχει αφήσει αβοήθητο και «μόνο του στο σπίτι»  απέναντι στην πανδημία- ότι «φροντίζει» τα παιδιά του. Στην πραγματικότητα ετοιμάζει την επόμενη εφιαλτική μέρα. Γιατί η εξάπλωση της «τηλεκπαίδευσης» είναι η κατάργηση της εκπαίδευσης, η κατάργηση του δικαιώματος όλων των μαθητών στο δωρεάν και δημόσιο σχολείο.

Ø  Η υπουργός Παιδείας (σκοπίμως) δεν κρατήθηκε! Πρόσφατα αποκάλυψε ότι σχεδιάζει την «ολοκλήρωση της ύλης με εξ αποστάσεως μαθήματα» (https://www.in.gr/2020/03/22/greece/ti-tha-ginei-tis-panelladikes-kerameos-apokalyptei-sto-gr-sxedio-tou-yp-paideias/) και όχι μόνο όπως υποκριτικά λέγεται «τη διατήρηση της επαφής των μαθητών με την εκπαίδευση»

Αγαπητοί μου συνάδελφοι,

Στις δύσκολες και επικίνδυνες για την υγεία μας , τη ζωή μας και τα δικαιώματα μας συνθήκες που ζούμε, οφείλουμε αλληλεγγύη και στήριξη στους μαθητές μας! Με όποια μορφή και τρόπο κρίνει ο καθένας μας πρόσφορο, πρέπει να είμαστε όσο μπορούμε κοντά τους. Να ακούσουμε τις αγωνίες τους και τα ερωτήματα τους, να συμβάλλουμε και να παροτρύνουμε όσο μπορούμε, και όσο το επιτρέπουν και οι συνθήκες των οικογενειών τους στη δημιουργική αξιοποίηση του χρόνου τους.

Αυτή η αλληλεγγύη μας και για να είναι τέτοια πρέπει να εκδηλώνεται έξω από τις πλατφόρμες και απέναντι στους σχεδιασμούς του Υπουργείου.

Είναι αλληλεγγύη στους μαθητές μας, να μην συμμετέχουμε στην επιχείρηση κατασκευής της εικονικής κανονικότητας του Υπουργείου !

Είναι αλληλεγγύη στους μαθητές μας να σταθούμε απέναντι στην επιδίωξη να διαμορφωθούν προϋποθέσεις για να γίνει η «εξ αποστάσεως εκπαίδευση» καθεστώς σε πολλά σχολεία, τμήματα, μαθήματα στη χώρα!

Αυτή είναι η συλλογική στάση που οφείλουμε, η ευθύνη που έχουμε απέναντι στους μαθητές μας. Είναι δικαίωμα μας η άρνηση συμμετοχής στην επιχείρηση του Υπουργείου, κόντρα στον καθημερινό καταιγισμό πιέσεων που μας ασκούνται. Ακόμα και το ΔΣ της ΟΛΜΕ προσδιορίζει ως «προαιρετική» τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην «εξ αποστάσεως διδασκαλία»! (https://www.esos.gr/arthra/66671/i-kritiki-tis-olme-stin-ex-apostaseos-ekpaideysi)

Αυτή είναι η κατεύθυνση στην οποία κινούνται ήδη πολλοί εκπαιδευτικοί σε όλη τη χώρα και σε αυτή την κατεύθυνση είναι και η απόφαση της ΕΛΜΕ Σάμου (https://agkinekpsamou.blogspot.com/2020/03/blog-post_23.html) αλλά και πολλών ΕΛΜΕ και Συλλόγων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. (ενδεικτικά: https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/317011_yliko-gia-paidia-ekatontades-protaseis-biblion-binteomathimaton-kai)

Από αυτό το «βήμα» του ανοιχτού γράμματος, προτείνουμε και καλούμε εκ μέρους των Αγωνιστικών Κινήσεων Εκπαιδευτικών, την ΕΛΜΕ Σάμου, να στηρίξει πιο αποφασιστικά την παραπάνω ανακοίνωση της, να διαμορφώσει πλαίσιο στο οποίο να μπορούν να αναφέρονται και να στηρίζονται οι πολλές μεμονωμένες πρωτοβουλίες αλληλεγγύης που εκδηλώνουν συνάδελφοι μας.   

Αγαπητοί μου συνάδελφοι,

Θέλουμε να είμαστε υγιείς και να ζήσουμε. Να ζήσουμε όρθιοι. Να ζήσουμε με τα δικαιώματά μας. Έχουμε ανάγκη και δικαίωμα να παλέψουμε για αυτό.

Ο συνάδελφος σας

Νίκος Παπαβασιλείου

εκπαιδευτικός στο Γυμνάσιο Καρλοβάσου,

μέλος των Αγωνιστικών Κινήσεων Εκπαιδευτικών

Διάβασέ το »

Δεν υπογράφουμε το κείμενο νομιμοποίησης της κυβερνητικής επίθεσης μέσω της εξ αποστάσεως «εκπαίδευσης»

Δεν υπογράφουμε το κείμενο νομιμοποίησης της κυβερνητικής επίθεσης μέσω της εξ αποστάσεως «εκπαίδευσης»

ΝΑ ΥΨΩΣΟΥΜΕ ΦΩΝΗ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗΣ
ΟΧΙ ΑΝΑΜΕΤΑΔΟΣΗΣ ΤΩΝ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΩΝ

Την ίδια χρονική στιγμή που, εκβιαστικά, το υπουργείο και οι διευθύνσεις απαιτούν την καταγραφή όσων εκπαιδευτικών συμμετέχουν στην “εξ αποστάσεως...”, που τα παπαγαλάκια τους στα ΜΜΕ διαδίδουν ότι όποιοι δεν συμμετέχουν θα τους κοπεί ο μισθός, που διευθύνσεις και συντονιστές έχουν επιδοθεί σε όργιο αυθαιρεσιών και τρομοκρατίας, την ίδια στιγμή ΔΑΚΕ- ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ-ΠΑΜΕ ζητούν καλύτερη υλοποίηση των κυβερνητικών μέτρων. Το ΠΑΜΕ μάλιστα πήρε πρωτοβουλία καλώντας σωματεία και εκπαιδευτικούς να υπογράψουν κείμενο, και να κάνουν παράσταση στο υπουργείο απαιτώντας “να βελτιωθεί η τηλεκπαίδευση”, δίνοντας μια νότα… «διεκδίκησης» στη γραμμή υποταγής. Αλλά και αναπαράγοντας την αυταπάτη ότι μπορεί να εφαρμοστεί η επίθεση του συστήματος χωρίς ταξικό πρόσημο.

Την ίδια χρονική στιγμή που το υπουργείο τρίβει τα χέρια του δηλώνοντας ξετσίπωτα ότι “Ας μετατρέψουμε την κρίση σε ευκαιρία” και  “...τα νέα εργαλεία  μπορούν να γίνουν παρακαταθήκη για μελλοντική αξιοποίηση” τόσο οι καθεστωτικοί όσο και οι “ταξικοί” συντονιστές του εκπαιδευτικού  έργου δηλώνουν “μαχητικά”: Αξιοποιήστε μας!

Που 'σαι ΟΟΣΑ με τα “εργαλεία σου” να τους δεις!!!

Όσο και να ψάξεις δε θα βρεις διαφορές στις ανακοινώσεις του μπλοκ των προθύμων ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ-ΠΑΜΕ. Τέσσερις παρατάξεις, ίδια η πολιτική αποδοχής των κυβερνητικών μέτρων, με ατελείωτη προτασεολογία επέκτασής της. Μέσω της επισήμανσης των υπαρκτών τεχνικών προβλημάτων παίρνουν θέση δίπλα στους εκβιασμούς της διοίκησης, σπρώχνοντας τον εκπαιδευτικό κόσμο να συμμετέχει. Αποδεχόμενοι ουσιαστικά ως κανονική εκπαιδευτική διαδικασία την εξ αποστάσεως «εκπαίδευση», μια διαδικασία που πετάει αντικειμενικά έξω το (καθόλου μικρό, παρά την κυρίαρχη αντίληψη) κομμάτι της νεολαίας, το οποίο δεν έχει υποδομές, δεν διαθέτει πολλούς και νέους υπολογιστές, δεν έχει ασφαλές και ήρεμο περιβάλλον στο σπίτι, συνθλίβεται από τη φτώχεια.

Δε θα μπορούσε να βρει καλύτερους πρόθυμους συμμάχους η κυβέρνηση στο έργο “το μάθημα συνεχίζεται”. Με απολυμένους γονείς, με μισθούς-επιδόματα φτώχειας και απροστάτευτους χωρίς περίθαλψη, το να καταλήγεις κομπάρσος στο έργο “όλα βαίνουν καλώς” είναι όχι μόνο θλιβερό αλλά και η χειρότερη προσφορά στο λαό και τα παιδιά του.

Μα θα αντικρούσει κανείς ότι όλες οι παρατάξεις απειλούν(;) την κυβέρνηση να μη παγιώσει το πρόγραμμα της “εξ αποστάσεως”. Αφέλεια, ανοησία, φαντασίωση... Αποδοχή σήμερα της “εξ αποστάσεως εκπαίδευσης” ως έκτακτο μέτρο σημαίνει απλά και καθαρά αποδοχή της ως μέτρο για κάθε χρήση αύριο. Εχουμε νιώσει στο πετσί μας την πληθώρα των «προσωρινών» μέτρων από το 2010 και έχουμε καταλάβει επώδυνα τη μονιμότητα της «προσωρινής» επίθεσης του συστήματος.

Είναι πραγματικά αχαρακτήριστο ότι, ενώ ο κλάδος πιέζεται ασφυκτικά από την κυβέρνηση και τα παπαγαλάκια της να συμμετέχει στις πλατφόρμες του υπουργείου, η συμμαχία των πρόθυμων όχι μόνο γίνεται ουρά στη συστημική «ομοψυχία», αλλά μεταφέρει εμμέσως το μήνυμα ότι αφήνει έκθετο απέναντι στον κρατικό μηχανισμό το (καθόλου μικρό, παρά τις πιέσεις) κομμάτι του κλάδου που διαφωνεί!

Σε κάθε περίπτωση η στάση τους είναι στην κατεύθυνση της ενσωμάτωσης στην εθνική «ομοψυχία» κάτω από τις διαταγές της άρχουσας τάξης και της κυβέρνησης, της υποστήριξης της ψεύτικης κανονικότητας του ΥΠΑΙΘ, της νομιμοποίηση της ψεύτικης δυνατότητα μιας εκπαίδευσης χωρίς εκπαιδευτικούς, της αποδοχή της διεύρυνσης των ταξικών φραγμών σε βάρος του πιο φτωχού τμήματος της κοινωνίας.

Τα καλυμμένα στόματα πρέπει να βγάζουν φωνή  -
όχι όμως για να αναμεταδίδουν τα κυβερνητικά σχέδια

Φωνή αποκάλυψης των κυβερνητικών προθέσεων, φωνή εναντίωσης και αντίστασης στην επίθεση που έρχεται “εξ αποστάσεως” τόσο για το δικαίωμα στις σπουδές των μαθητών μας όσο και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών και όχι  κάλεσμα προς το υπουργείο για “σοβαρή” και “υπεύθυνη” εφαρμογή των κυβερνητικών σχεδίων.

Τι θα πουν στους αναπληρωτές όταν η κυβέρνηση χρησιμοποιήσει (πιο διευρυμένα από σήμερα) την εξ αποστάσεως «εκπαίδευση», ακυρώνοντας προσλήψεις;

Και τι απόσταση καλύφθηκε ώστε από το “κανείς αξιολογητής στην τάξη”, σήμερα όλοι και όλα φάτσα φόρα στην αξιολογική πλατφόρμα του υπουργείου, που μάλιστα πρέπει να βελτιωθεί ώστε να χωράει τα πάντα όλα;

Τι απόσταση καλύφθηκε ώστε από το “Η μόρφωση δεν είναι κονσέρβα...” να καταλήγουν αρνητές του καθολικού δικαιώματος στις δωρεάν σπουδές και θλιβεροί υπερασπιστές της ατομικής παροχής υπηρεσιών που συνιστά η τηλεκπαίδευση;

Συμπερασματικά, όλοι αυτοί βάζουν πλάτη, για να διευκολύνουν την κυβερνητική επίθεση διεύρυνσης των ταξικών ανισοτήτων και ταξικών φραγμών, νομιμοποιώντας την πολιτική της αδιοριστίας και της παρακολούθησης της σχολικής ζωής μέχρι το επίπεδο της διδασκαλίας. Βάζουν ένα ακόμα καρφί στα δικαιώματα της νεολαίας στις δωρεάν σπουδές.

Στην πράξη κάνουν αντι-αλληλεγγύη, όπως, ακριβώς, κάνει αντι-αλληλεγγύη όποιος καλεί τους φοιτητές σε εθελοντική δουλειά στα νοσοκομεία σήμερα και ενώ απαιτούνται προσλήψεις, για να διευκολύνει την κυβερνητική πολιτική της αδιοριστίας.

Επαναλαμβάνουμε κόντρα στα ψεύδη περί αδιαφορίας ότι πρέπει και μπορεί (όσο μπορεί) να εκφραστεί η απαραίτητη αλληλεγγύη στους μαθητές μας και στις οικογένειές τους! Υπάρχουν εκατό τρόποι επικοινωνίας –τηλέφωνα, mail, και άλλα που δεν έχει νόημα να απαριθμήσουμε- όχι μόνο για να δούμε τι χρειάζονται και αν είναι καλά αλλά και για να βοηθήσουμε όσο μπορούμε στις εκπαιδευτικές τους ανάγκες. Αλλά όχι κάτω από την αιγίδα του Υπουργείου και της πλατφόρμας του, μέσω της οποίας θέλει η κυβέρνηση να συμφιλιώσει την κοινωνία με μια σειρά αντιδραστικές επιδιώξεις.

Αν το κίνημα ήταν σε καλύτερη κατάσταση και στα σωματεία ήταν ισχυρή η αγωνιστική γραμμή, θα μπορούσαν να στηθούν δομές (ανεξάρτητες ασφαλώς από την άρχουσα τάξη και το κράτος της) οργάνωσης των αγώνων, οι οποίες θα κάλυπταν και ανάγκες λαϊκής αλληλεγγύης. Γιατί η αλληλεγγύη είναι δεμένη με τον αγώνα…

Οσο μας αφορά, ξέρουμε ότι όταν επιστρέψουμε στα σχολεία η πραγματικότητα που θα βρούμε καμιά σχέση δεν θα έχει με αυτή που αφήσαμε. Η «κρίση ως ευκαιρία» για πάσης φύσης εργοδοσίες, η φτώχεια και η ανεργία που θα ακολουθήσουν θα κάνουν φανερό ότι η «κανονικότητα» δεν αποκαθίσταται με δύο webex και τρεις e-classes.

Οι ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ είμαστε στρατευμένοι στην υπόθεση της υπεράσπισης των δικαιωμάτων των μαθητών μας και των συναδέλφων μας. Δεν απολογούμαστε στο σύστημα…

Έχουμε διαλέξει μεριά. Αυτή της ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΣ και ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗΣ. Δεν υπογράφουμε καμιά δήλωση νομιμοποίησης –και τελικά υποταγής- στα κυβερνητικά μέτρα.

·       Όχι στη νομιμοποίηση της λεγόμενης «τηλε-εκπαίδευσης», είμαστε σε επαφή με τους μαθητές μας και τις οικογένειές τους έξω από τις πλατφόρμες του υπουργείου - Οχι στη νομιμοποίηση της αδιοριστίας και του ανταγωνισμού.  

·       Αμεση μείωση της ύλης σε όλες τις βαθμίδες και καμία παράταση της σχολικής χρονιάς – ματαίωση προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων.

·       Να σταματήσει η υποκριτική κουβέντα για την υποτιθέμενη «αναπλήρωση ύλης» - καμία αναπλήρωση ύλης δεν μπορεί να γίνει.

·       Καμιά μείωση εισακτέων-Γενναία αύξηση του αριθμού των εισακτέων σε όλες τις σχολές.

Διάβασέ το »

Η κρίση του κορονοϊού ως ευκαιρία για το σύστημα

ΤΟ ΕΛΙΚΟΠΤΕΡΟ ΑΝΤΙ ΓΙΑ ΧΡΗΜΑ «ΣΚΟΡΠΑ» ΝΕΕΣ ΜΕΙΩΣΕΙΣ ΜΙΣΘΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ

«Με τα δεδομένα που έχουμε, δεν υπάρχει στο τραπέζι και δεν τίθεται ζήτημα μείωσης των αποδοχών στο Δημόσιο, όμως ουδείς ξέρει πότε θα τελειώσει η κρίση και ποια μέτρα θα απαιτηθούν. Κανείς στον κόσμο δεν ξέρει πότε θα τελειώσει αυτή η κρίση, εμείς πήραμε αυτήν την στιγμή μέτρα με ορίζοντα διμήνου».

Αυτή είναι η σιβυλλική δήλωση του Σταϊκούρα και η απάντηση του στις… ανησυχίες δημοσιογράφων (αυτό το άτιμο μελέτι της συντεταγμένης αποβλάκωσης) σε πρωινή εκπομπή.

Τα όργανα του «συγκροτήματος» ήταν τα πρώτα που αναπαρήγαγαν την είδηση ενώ στην ηλεκτρονική έκδοση του Βήματος περιέχεται και (η είδηση; εκτίμηση;) πως η οριστική απόφαση αναμένεται στην επόμενη αξιολόγηση των μέτρων. Φαίνεται λογικό καθώς ο λύκος στην αναμπουμπούλα ή εν προκειμένω στην αναγκαστική ακινησία χαίρεται.

Από κοντά και λαγοί των Μέσων Μαζικής Εξαπάτησης και χειραγώγησης συνδέουν την μείωση μισθών των εκπαιδευτικών με την  συμμετοχή στην εξ αποστάσεως «εκπαίδευση».

Πριν λήξει δηλαδή ο συναγερμός για τον ιό θα έχουμε έτοιμα τα μέτρα μείωσης γιατί οι όποιες απαγορεύσεις και απεργοκτόνοι νόμοι που θα εφαρμόσουν «μετά» είναι αμφίβολο αν μπορέσουν να συγκρατήσουν την αγανάκτηση του κόσμου της εργασίας (είτε στον ιδιωτικό είτε στον δημόσιο τομέα).

Μάλιστα δίνονται και στοιχεία της μεθόδευσης που θα ξεκινήσει μάλλον με όσους υπάλληλους του δημοσίου είτε δεν εργάζονταν για διάφορους λόγους (και οι μακροχρόνιες αναρρωτικές;) ή υποαπασχολούνταν .

Τα ΝΕΑ επίσης ξεκινάνε την συζήτηση για τον αν επέρχεται νέα χρεοκοπία στην οικονομία. Το κλίμα λοιπόν «φτιάχνεται» ειδικά μετά τις εξελίξεις στην ΕΕ και τα μέτρα για τις προληπτικές γραμμές στήριξης χρηματοδότησης που προϊδεάζουν για νέα κορονοϊ… μνημόνια.

Το γεγονός ότι η φιλολογία αυτή διακινείται και «επεξηγείται» και από τα λίγα συγκροτήματα Τύπου που δεν είναι απόλυτα ταυτισμένα με την κυβέρνηση, δείχνει ότι τα κέντρα εξουσίας κινούνται συντεταγμένα προς αυτήν την κατεύθυνση.

Οι περικοπές, πάντως, που προτείνονται είναι προφανώς γενικές και οριζόντιες και δεν σχετίζονται με τον πειθαναγκασμό πχ των εκπαιδευτικών για συμμετοχή στην «τηλε-εκπαίδευση». Με… περικοπές θα «ανταμειφτούν» όλοι, είτε σήμερα συμμετέχουν είτε όχι.

Πρόκειται για σκηνικό που θυμίζει πολύ έντονα το 2009.

Πολύ πιθανό η κυβέρνηση να συνδέσει την επέκταση των φιλοδωρημάτων στους εργαζόμενους στον ιδιωτικό τομέα με τις περικοπές των υπαλλήλων στο δημόσιο χρησιμοποιώντας τον λεγόμενο «κοινωνικό αυτοματισμό» και ομνύοντας στο όνομα της ισότητας (προς τα κάτω ασφαλώς)!

Πρέπει αυτή η νέα επίθεση στο εισόδημα των εργαζομένων να βρει απέναντι της πρωτοβουλίες και κινήσεις που με διάφορους τρόπους να αντιταχτούν σε αυτήν! Γίνεται επείγουσα ανάγκη να ανιχνευτούν δυνατότητες και τρόποι συγκρότησης κινητοποιήσεων ίσως και κόντρα στον ημιστρατιωτικό νόμο των ημερών. Όσο μας αφορά, σκοπεύουμε να διερευνήσουμε τις δυνατότητες αυτές και με κοινή δράση με άλλους να ανοίξει μια χαραμάδα στην κινηματική καραντίνα.

·     ⇨ Κοινοί αγώνες εργαζομένων σε δημόσιο και ιδιωτικό τομέα για ανατροπή των αντιλαϊκών ΠΝΠ που συντρίβουν τα δικαιώματα των εργαζομένων - όχι στον εμφύλιο ανάμεσα στους εργαζόμενους και στον κοινωνικό κανιβαλισμό της κυβέρνησης και των ΜΜΕ.

·      ⇨Όχι στις μειώσεις μισθών.

·     ⇨Δωρεάν εξετάσεις, μέσα προστασίας και περίθαλψη για όλους – μαζικές μόνιμες προσλήψεις γιατρών και νοσηλευτικού προσωπικού.

Διάβασέ το »

Προς τους γονείς των μαθητών μας

Οι Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών εν μέσω πανδημίας και απαγορεύσεων κυκλοφορίας, επιβολής εγκλεισμού, μειώσεων μισθών και απολύσεων, απευθύνουν ανοιχτή επιστολή προς τους γονείς.

"Σ’ αυτές τις δύσκολες και τραγικά πρωτόγνωρες συνθήκες, ως εκπαιδευτικοί θα προσπαθήσουμε να είμαστε δίπλα στους μαθητές και τις οικογένειές τους με τον τρόπο που μπορεί ο καθένας από εμάς".
"Στον αγώνα για τη ζωή να βγούμε όλοι νικητές. Μαζί να παλέψουμε στις δύσκολες εποχές που θα ακολουθήσουν, όταν τελειώσει ο εφιάλτης της πανδημίας".

#epimenoumediekdikoume

Διάβασέ το »

Τηλεδιάσκεψη του ΔΣ της ΕΛΜΕ και ανακοίνωση για την κατάσταση

Η απαξίωση και η διάλυση του δημόσιου συστήματος υγείας από όλες τις προηγούμενες κυβερνήσεις έχει αφήσει εντελώς απροστάτευτο τον λαό σε αυτήν την πανδημία. Ο  καπιταλισμός είναι η κύρια αιτία για την τραγική κατάσταση που βιώνουμε και τα πρωτοφανή μέτρα περιορισμού που έχουν ληφθεί. Δεν μένουμε  σιωπηλοί, επιμένουμε στα δικαιώματα μας. Επιμένουμε στην ανάγκη για αγώνες και  διεκδικήσεις.

Το σύστημα θα αξιοποιήσει και αυτή την κρίση, όπως κάνει με όλες τις κρίσεις που δημιουργεί, για να συνεχίσει και να εντείνει την επίθεσή του στα δικαιώματα του λαού. Είναι επιτακτική ανάγκη, με κάθε δυνατό τρόπο, οι εργαζόμενοι να οργανώσουν την πάλη τους. 

Ø  Για να αντιμετωπίσουν την απειλή στην υγεία τους και τη ζωή τους. 

Ø  Για να αποτρέψουν την εδραίωση της ελαστικής εργασίας από το σπίτι, της εκπαίδευσης από απόσταση, της κοινωνικής απομόνωσης και της καταστολής.

Σε αυτά τα πλαίσια, οι Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών Σάμου, επιδιώκουν τα σωματεία να συνεχίσουν να λειτουργούν. Ζητήσαμε να κληθεί Διοικητικό Συμβούλιο της ΕΛΜΕ Σάμου, στο οποίο να συμμετέχουμε, μέσω τηλεδιάσκεψης. Στην πρόταση αυτή η ΔΑΚΕ επικαλέστηκε τις συνθήκες που επικρατούν για να απαντήσει αρνητικά και απείχε από το ΔΣ που πραγματοποιήθηκε. Οι συνθήκες που επικρατούν δεν εμποδίζουν την ΔΑΚΕ και τα μέλη της να συμμετέχουν σε τηλεδιασκέψεις με τους Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου και να υποστηρίζουν ένθερμα την υλοποίηση της τηλεκπαίδευσης που προωθεί το υπουργείο.

Οι Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών Σάμου καταθέσαμε στο ΔΣ πρόταση ανακοίνωσης που καταδεικνύει τις κυβερνητικές, πολιτικές ευθύνες, τον ταξικό χαρακτήρα των τηλεκπαιδεύσεων και το χτύπημα στα μορφωτικά και εργασιακά δικαιώματα που επιχειρείται μέσω αυτών. Η πρόταση ανακοίνωσης, μετά από αλλαγές, έγινε δεκτή από όλα τα παρόντα μέλη του ΔΣ.

Επιδιώκοντας έμπρακτα να μην μείνουμε «σιωπηλοί», προτείναμε να κατατεθεί από το ΔΣ η ανακοίνωση αυτή στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και να πραγματοποιηθεί παράσταση διαμαρτυρίας από το ΔΣ που θα κοινοποιούνταν στους συναδέλφους και στα ΜΜΕ. Την πρόταση αυτή την θεωρήσαμε ως μια αναγκαία κίνηση, που δείχνει την άρνηση μας να υποταχτούμε στην «ομοψυχία» (κυβέρνησης και αντιπολίτευσης) στην επίθεση και στην  καταστολή, ως υπόδειξη της ανάγκης τα σωματεία να εκφράζουν αιτήματα και διεκδικήσεις.  Μια κίνηση ενθάρρυνσης των συναδέλφων  και απέναντι στο   πνεύμα των απαγορεύσεων που διαρκώς σκληραίνουν. Η πρόταση αυτή δεν έγινε δεκτή από τις υπόλοιπες παρατάξεις (Δημοκρατική Συσπείρωση, ΠΑΜΕ) επικαλούμενες ότι η κατάθεση αιτήματος στη ΔΙΔΕ είναι ανούσια και ότι αυτό απαγορεύεται στα πλαίσια των μέτρων της καθολικής απαγόρευσης μετακινήσεων.

Καλούμε τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες να μην σιωπήσουμε, να μην παραλύσουμε. Να διεκδικήσουμε μαζί με όλο το λαό τα δικαιώματα μας στη ζωή και στη δουλειά.. Να μην κηρύξουμε παύση αγώνων.

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΚΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Ακολουθεί η ανακοίνωση της ΕΛΜΕ Σάμου που ψηφίστηκε ομόφωνα από όλα τα παρόντα μέλη του ΔΣ.

Να μην πληρώσει και αυτήν την κρίση ο λαός

Την κρίση που έχει προκαλέσει η πανδημία του κορωνοϊού θέλουν με κάθε τρόπο να την επωμιστεί ο λαός. Να φορτωθεί πρώτα την έλλειψη υγειονομικής περίθαλψης και τους θανάτους που θα προκύψουν από αυτή. Να φορτωθεί το οικονομικό κόστος και την επιδείνωση των εργασιακών σχέσεων. Να φορτωθεί το κόστος της εκπαίδευσης των παιδιών του, το άγχος και τον φόβο που το σύστημα τους δημιουργεί. Να φορτωθεί, τέλος, και όλη την ευθύνη καταπολέμησης της πανδημίας, γιατί όπως μας λένε τα κυρίαρχα ΜΜΕ προέχει η «ατομική ευθύνη» με τις πραγματικές πολιτικές ευθύνες να εξαφανίζονται από το κάδρο.

Η ανάγκη εγκλεισμού του λαού στα σπίτια του προκύπτει πρώτα και κύρια από τη διάλυση του δημόσιου συστήματος υγείας. Τα τελευταία χρόνια νοσοκομεία έκλεισαν, το προσωπικό μειώθηκε χωρίς να γίνονται οι αναγκαίοι διορισμοί, το δημόσιο σύστημα υγείας λοιδορήθηκε στην προσπάθεια στήριξης του ιδιωτικού τομέα, η πρόσβαση του λαού στην υγεία περιορίστηκε. Δεν προκαλεί καμία έκπληξη ότι οι περίπου 600 κλίνες ΜΕΘ δεν επαρκούν κατά την πανδημία όταν σε κανονικές συνθήκες θα χρειαζόταν τουλάχιστον 2000. Ως αποτέλεσμα τα νοσοκομεία είναι πρακτικά κλειστά για το λαό που καλείται να προμηθευτεί μόνος του τα απαραίτητα μέτρα προστασίας που όμως δεν υπάρχουν στην αγορά και έτσι καταλήγουμε να κατηγορούμαστε για «άσκοπο πανικό». Τα χειροκροτήματα στα μπαλκόνια για τους «ήρωες» γιατρούς και νοσηλευτές από την οικονομική ελίτ που δημιούργησε όλη αυτή την κατάσταση είναι πρόκληση. Δεν είναι τυχαίο ότι από τον αριθμό των κρουσμάτων το μεγαλύτερο ποσοστό είναι άνθρωποι που εργάζονται στα νοσοκομεία. Ταυτόχρονα κραυγαλέα είναι και η έλλειψη τεστ ελέγχου (γίνονται μόνο σε αυτούς που νοσούν σοβαρά) με αποτέλεσμα να μην υπάρχει πλήρης εικόνα για τον αριθμό των κρουσμάτων. Είναι χαρακτηριστικό ότι στο νοσοκομείο Σάμου από τις τέσσερις κλίνες της ΜΕΘ μόνο οι δύο μπορούν να δεχτούν ασθενείς. Ο λαός χρειάζεται δημόσιο, δωρεάν και επαρκώς στελεχωμένο σύστημα υγείας.

Επιπλέον η κυβέρνηση οφείλει να μεριμνήσει για την προστασία προσφύγων και μεταναστών από την επιδημία. Μέτρα όπως «καθαρισμός με αντισηπτικά στα χερούλια και στα κοντέινερ» ή «να γίνεται μια φορά η διανομή συνολικού φαγητού» ή «ότι απαγορεύεται η συνάθροιση άνω των 10 ατόμων» είναι σκέτη κοροϊδία, αφού χιλιάδες πρόσφυγες και μετανάστες ζουν σε σκηνές, σε παραπήγματα, δίχως στοιχειώδη μέσα υγιεινής, δίχως ζεστό νερό.

Στα πλαίσια των μέτρων του περιορισμού της πανδημίας το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε το κλείσιμο των σχολείων για (έως τώρα) 4 ½ εβδομάδες ενώ ως αντιστάθμισμα ξεκίνησε τη διενέργεια τηλεκπαιδεύσεων, αρχικά για τα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα της Γ Λυκείου, αλλά ήδη για τους μαθητές όλων των βαθμίδων και όλα τα μαθήματα. Σχετικά με τις τηλεκπαιδεύσεις:

Ø    Η πρώτη ενέργεια που θα έπρεπε να κάνει το Υπουργείο είναι η μείωση της ύλης όλων των μαθημάτων. Κατά παραδοχή ακόμα και του Υπουργείου, η εξ αποστάσεως διδασκαλία «δεν αποσκοπεί στο να υποκαταστήσει τη δια ζώσης εκπαίδευση, ούτε να καλύψει τη διδακτέα ύλη». Και όπως αντιλαμβάνονται όλοι δεν έχει κάτι ουσιαστικό να προσφέρει χωρίς τη δια ζώσης διδασκαλία.

Ø    Η οποιαδήποτε κουβέντα για «αναπλήρωση ύλης» είναι υποκριτική. Είναι αδύνατον να συμπτυχθεί ο χρόνος της διδασκαλίας με τα αντικείμενα διδασκαλίας να έχουν την ίδια έκταση. Οι μαθητές δεν μπορούν να μάθουν σε ένα μήνα αυτά που κανονικά θα μάθαιναν σε δύο.

Ø    Η ματαίωση των προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων είναι ο μόνος ουσιαστικός τρόπος να κερδηθεί χρόνος για τη διδασκαλία των μαθημάτων.

Ø    Δεν διαθέτουν όλοι οι μαθητές πρόσβαση σε υπολογιστή και διαδίκτυο από το σπίτι, ούτε φυσικά και όλοι οι εκπαιδευτικοί. Ο τρόπος που εφαρμόζεται η τηλεκπαίδευση αποκλείει τους οικονομικά ασθενέστερους και εντείνει τις κοινωνικές ανισότητες.

Ø    Το κόστος απόκτησης του απαραίτητου εξοπλισμού και των τηλεφωνικών συνδέσεων επιβαρύνει τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, ως εκ τούτου η παρούσα τηλεκπαίδευση αποτελεί ένα ευθύ χτύπημα στο δημόσιο και δωρεάν σχολείο.

Ø    Η υποτιθέμενα «εθελοντική» τηλεκπαίδευση μόνο εθελοντική δεν είναι. Οι συνάδελφοι δέχονται ορυμαγδό από e-mail, τηλεφωνήματα αλλά και την καθεστωτική προπαγάνδα από τα εγκάθετα ΜΜΕ περί «τεμπέληδων» εκπαιδευτικών.

Ø    Η τηλεκπαίδευση δεν είναι μια νέα ιδέα. Με αυτή είχαν προσπαθήσει να καλύψουν κενά σε απομακρυσμένα σχολεία και σε καμιά περίπτωση δεν πρέπει να αποτελέσει προηγούμενο. Η τηλεκπαίδευση στρώνει το δρόμο για πλατφόρμες αξιολόγησης και για εκπαίδευση χωρίς διορισμούς, με «τηλεκαθηγητές» των 2-3 νησιών (κατ’ επέκταση των 2-3 σχολείων).

Ø    Όλο το βάρος της τηλεκπαίδευσης φορτώνεται σε εκπαιδευτικούς και γονείς. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δημιουργήσουν εικονικές τάξεις, να συγγράψουν υλικό διδασκαλίας, να το αναρτήσουν, να υπερπηδήσουν όλα τα εμπόδια των προβληματικών πλατφόρμων, να γίνουν εξπέρ στις νέες τεχνολογίες εν μία νυκτί. Οι γονείς από την άλλη αναλαμβάνουν την επιστασία της εκπαίδευσης των παιδιών στο σπίτι γιατί ποιος μαθητής δημοτικού ή γυμνασίου έχει τον απαραίτητο αυτοέλεγχο να διαχειριστεί όλες αυτές τις πλατφόρμες; Προετοιμάζονται οι «ήρωες» της εκπαίδευσης πέρα από αυτούς της υγείας. Φανταζόμαστε θα αποδοθεί και σε αυτούς χειροκρότημα από τα μπαλκόνια.

Ø    Τα λιβανίσματα στον γίγαντα των τηλεπικοινωνιών που προσφέρει «δωρεάν» την πλατφόρμα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης απευθύνονται σε πολύ αφελείς. Στο άρ. 65 της τελευταίας Π.Ν.Π. (20 Μαρτίου) ήδη νομοθετήθηκε η δυνατότητα «συμβάσεων με απευθείας ανάθεση». Θα μας κοστίσει πολύ το «δωρεάν».

Το πρόβλημα της πανδημίας αξιοποιείται από το σύστημα για να εντείνει το χτύπημα στα εργασιακά δικαιώματα όλου του λαού αλλά και το δικαίωμα των νέων στις σπουδές. Η πρόσφατη κλιμάκωση των μέτρων με την απαγόρευση κυκλοφορίας ενισχύει την καταστολή σε μια προσπάθεια να κρυφθεί η γύμνια του δημόσιου συστήματος υγείας, χωρίς αυτό να ενισχύεται ουσιαστικά, ακόμα και τώρα. Οι εκπαιδευτικοί είμαστε κομμάτι αυτής της κοινωνίας που δοκιμάζεται. Θα σταθούμε δίπλα στις μαθήτριες και στους μαθητές μας στις δύσκολες αυτές στιγμές. Θα τους στηρίξουμε μαζί με τους γονείς τους και θα είμαστε σε επαφή μαζί τους για να τους βοηθήσουμε. Το κάναμε παλιότερα, το κάνουμε πάντα και θα γίνει και τώρα. Μόνο με αλληλεγγύη μπορούν οι κοινωνίες να προχωρούν ενάντια σε φυσικούς κινδύνους αλλά και σε αυτούς που τις επιβουλεύονται.

Δεν θα κοροϊδέψουμε όμως τη κοινωνία. Δεν θα παίξουμε το παιχνίδι της «κανονικότητας» της κυβέρνησης που από τη μια η εκπαίδευση έχει σταματήσει αλλά από την άλλη η εκπαίδευση συνεχίζεται. Καμία νομιμοποίηση στη διάλυση της δημόσιας δωρεάν παιδείας, στην ένταση των κοινωνικών ανισοτήτων.

Ø    Άμεσες μαζικές μόνιμες προσλήψεις στην υγεία.

Ø    Ανοιχτά και δωρεάν τα νοσοκομεία για όλους που έχουν ανάγκη, ανεξάρτητα οικονομικής κατάστασης, χρώματος, εθνικότητας, ασφάλισης.

Ø    Δωρεάν σε όλο το λαό όλο το απαραίτητο υλικό προστασίας – δωρεάν όλες οι απαραίτητες εξετάσεις και θεραπείες.

Ø Όχι στη νομιμοποίηση της λεγόμενης «τηλεκπαίδευσης», όχι στη νομιμοποίηση της αδιοριστίας και του ανταγωνισμού.

Ø  Μείωση της ύλης σε όλες τις βαθμίδες και καμία παράταση της σχολικής χρονιάς – ματαίωση προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων.

Ø   Να σταματήσει η υποκριτική κουβέντα για την υποτιθέμενη «αναπλήρωση ύλης» – καμία αναπλήρωση ύλης δεν μπορεί να γίνει.

Ø  Κανένας εκπαιδευτικός – κανένας μαθητής στα σχολεία όσο διαρκεί η πανδημία.

Διάβασέ το »

Οι μάσκες πέφτουν...

Οι μάσκες πέφτουν. Προσανατολίζονται σε ολοκλήρωση της ύλης μόνο με εξ αποστάσεως μαθήματα!

           Αυτή τη χρονική στιγμή που πρώτα και κύρια απαιτείται οι μαθητές να απαλλαγούν από το άγχος των εξετάσεων και της ύλης, να μείνουν στο σπίτι φροντίζοντας την ασφάλεια και την υγεία τους και των δικών τους η υπουργός Παιδείας σε συνέντευξή της στο in.gr απαντά για το “κακό σενάριο” : “Στην περίπτωση που η πανδημία λάβει ανεξέλεγκτες διαστάσεις και στη χώρα μας τότε πιθανότατα το υπουργείο Παιδείας να αναγκαστεί να προχωρήσει στην πιο ακραία λύση. Σε αυτή, εκτός από την παράταση του σχολικού έτους και τη μετάθεση των εξετάσεων θα αναζητηθεί πιθανότατα φόρμουλα ακόμη και για ολοκλήρωση της ύλης μόνο με εξ αποστάσεως μαθήματα”.

           Όχι δεν της ξέφυγε. Τα ίδια γράφονται και σε ανακοινώσεις συντονιστών εκπαίδευσης: “...Ανάλογα δε με τις εξελίξεις, να προχωρήσετε στη διδασκαλία της ύλης που έχει απομείνει.”

            Δεν είναι απλά εμπαιγμός, υποκρισία, και επιχείρηση κατασκευής μιας “κανονικότητας” -που όχι μόνο δεν υπάρχει αλλά δεν πρόκειται δυστυχώς να προκύψει και το επόμενο χρονικό διάστημα- αλλά ξεπερνά τα όρια της ...“αντικοινωνικής συμπεριφοράς”.

           Αναδεικνύονται επίσης και οι στόχοι της “εξ αποστάσεως διδασκαλίας”. Δεν είναι για να "διατηρηθεί η επαφή" (όπως αθώα και ψυχόπονα δηλωνόταν από το Υπουργείο) αλλά για να "λειτουργούν" τα κλειστά σχολεία! Ποιο καθολικό δικαίωμα στις σπουδές, παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών για λίγους.

           Όσοι κριτικά και εποικοδομητικά στέκονται απέναντι στην “εξ αποστάσεως”- πολλοί μάλιστα με “ταξικά” μανιφέστα υποταγής στα κυβερνητικά σχέδια – τι λένε; Τι λένε και κύρια τι θα κάνουν οι ομοσπονδίες και τα σωματεία.  Θα εξακολουθούν να νομιμοποιούν την κυβερνητική επίθεση, την ψεύτικη δυνατότητα μιας εκπαίδευσης χωρίς εκπαιδευτικούς;

           Γίνεται φανερό πια ότι η μόνη γραμμή που απαντάει με τον καλύτερο τρόπο στην κατάσταση που έχει διαμορφωθεί, χωρίς να ρίχνουμε νερό στο μύλο των αντιδραστικών σχεδίων του συστήματος και της κυβέρνησης είναι η κατεύθυνση που έχουν βάλει από την αρχή οι Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών:

Οι εκπαιδευτικοί είμαστε σε επαφή, είμαστε δίπλα στους μαθητές και στις οικογένειές τους αλλά όχι κάτω από την αιγίδα του υπουργείου και των πλατφορμών που φτιάχνει για να νομιμοποιήσει τις αυριανές τράπεζες θεμάτων, για να προετοιμάσει το έδαφος μιας εκτεταμένης εκπαιδευτικής διαδικασίας χωρίς εκπαιδευτικούς, για να φτιάξει μια ακόμα πιο σκληρή ταξική πραγματικότητα φραγμών.

          

- Μείωση της ύλης σε όλες τις βαθμίδες και καμία παράταση της σχολικής χρονιάς – ματαίωση προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων. Τίποτα δεν μπορεί να θεωρηθεί διδαγμένο εξ αποστάσεως.

- Να σταματήσει η υποκριτική κουβέντα για την υποτιθέμενη «αναπλήρωση ύλης» - καμία αναπλήρωση ύλης δεν μπορεί να γίνει.

- Όχι στη νομιμοποίηση της λεγόμενης «τηλε-εκπαίδευσης», όχι στη νομιμοποίηση της αδιοριστίας και του ανταγωνισμού.

Διάβασέ το »

Όταν εξοργίζεις τον αντίπαλο, βρίσκεσαι στον σωστό δρόμο!

Επίθεση στις Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών από αμαρτωλούς οπαδούς των μνημονίων και άλλους γελωτοποιούς της εξουσίας...
"σε αυτές τις δύσκολες συνθήκες,  θα είμαστε δίπλα στους μαθητές και τις οικογένειές τους να στηριχτούμε στις δύσκολες εποχές που βιώνουμε και σε αυτές που έρχονται στην εκπαίδευση και την κοινωνία, χωρίς, όμως να δίνουμε την ευκαιρία στην κυβέρνηση και του υπουργείο να νομιμοποιεί την επίθεσή του"

Διάβασέ το »

Για την «εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση» - κρυφές επιδιώξεις και σκηνικό ψεύτικης κανονικότητας

Για την «εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση» - κρυφές επιδιώξεις και σκηνικό ψεύτικης κανονικότητας

Είναι σε όλους φανερό το γεγονός, ότι η επίθεση που έχει εξαπολυθεί εδώ και χρόνια από το καπιταλιστικό – ιμπεριαλιστικό σύστημα σε όλον τον κόσμο και στη χώρα μας, έχει αφήσει έναν πλανήτη ανοχύρωτο σε κάθε είδους «φυσικές» (αλλά καθόλου μη κοινωνικές) καταστροφές. Η καμπάνια «Μένουμε σπίτι» δεν είναι παρά η ανοιχτή παραδοχή από το σύστημα αυτό (και τη σημερινή κυβέρνησή του) ότι η πλήρης εξάρθρωση της δωρεάν περίθαλψης αφήνει ως μοναδική ελπίδα των ανθρώπων να διασωθούν το να είναι τυχεροί και να μην αναγκαστούν να χρειαστούν αυτές τις διαλυμένες δομές περίθαλψης. Των οποίων δομών, το ελάχιστο προσωπικό (για χρόνια απαξιωμένο και συκοφαντημένο από τους κηφήνες που καλούν σήμερα σε χειροκροτήματα), παρά τις ηρωικές του προσπάθειες, είναι ζήτημα χρόνου πότε θα καταρρεύσει.

Μέσα σε αυτό το κλίμα, το Υπουργείο Παιδείας προχωρά σε διαδικασίες τηλε-εκπαίδευσης, σε μια προσπάθεια να στήσει σκηνικό ψεύτικης κανονικότητας με πολλαπλούς στόχους:

1.     Από γενική άποψη, πάντα το σύστημα έχει την τάση να χρησιμοποιεί τα προβλήματα που το ίδιο δημιουργεί, για να στρέψει τα πράγματα σε ακόμα πιο αντιλαϊκή κατεύθυνση. Όλα δείχνουν, ότι όταν αυτή η ιστορία τελειώσει (και μετά από τους νεκρούς που θα μετράνε τα λαϊκά στρώματα), ο λαός και οι εργαζόμενοι θα βρίσκονται σε χειρότερη θέση. Αυτό αφορά τα εργασιακά δικαιώματα, το δικαίωμα στις σπουδές, την περίθαλψη, τα δημοκρατικά δικαιώματα. Το σκηνικό θα στήνεται από τώρα…

2.     Η πρακτική της τηλε-εκπαίδευσης και τηλεργασίας προωθείται ήδη σε πολλές χώρες και είναι ενταγμένη στην πολιτική της μείωσης του κόστους για τη δημόσια εκπαίδευση και του μισθολογικού κόστους, στην πολιτική της ελαστικοποίησης του ωραρίου εργασίας, του χτυπήματος συνολικά των εργασιακών δικαιωμάτων. Η ιδέα της τηλε-εκπαίδευσης έχει πέσει -και στη χώρα- από διάφορες κυβερνήσεις ως αντιστάθμισμα (υποτίθεται) των συγχωνεύσεων σχολείων και της έλλειψης προσωπικού, που έχει προκύψει από την μακρόχρονη πολιτική της αδιοριστίας. Ήδη τη φετινή χρονιά οι μαθητές του δημοτικού Γαύδου διδάσκονται αγγλικά και πληροφορική με τηλεδιάσκεψη. 

3.     Δεν είναι τυχαία η επίμονη αναφορά του Υπουργείου στην «αυτονομία της σχολικής μονάδας». Τώρα που βρήκε… παπά, το υπουργείο έχει σκοπό να θάψει πέντε – έξι δικαιώματα. Ή αλλιώς, το έργο λέγεται «ο κορονοϊός ως αφορμής εμπέδωσης της αξιολόγησης». Η εθελοντική(;) τηλε-εκπαίδευση (αλλά δακτυλοδεικτούμενος  όποιος δεν την υλοποιεί) κινείται σ’ αυτή την κατεύθυνση, παρά του ότι το Υπουργείο γνωρίζει ότι δεν αφορά όλους τους μαθητές και δεν μπορεί να υποκαταστήσει τη διδασκαλία στην τάξη.

4.     Στις κριτικές που γίνονται ότι το μέτρο αποκλείει τις πιο ασθενείς κοινωνικά ομάδες, το υπουργείο απαντά ότι «η πλειονότητα των οικογενειών με παιδιά έχει πρόσβαση σε σταθερή σύνδεση ίντερνετ, συνήθως χωρίς περιορισμό δεδομένων». Η απάντηση αυτή δείχνει παντελή έλλειψη γνώσης για τις τραγικές συνθήκες ζωής μιας όχι αμελητέας μερίδας πληθυσμού. Αλλά, αυτή η μερίδα ας μην ανησυχεί: Η Κα Κεραμέως θα τους στέλνει… παντεσπάνι.

5.     Η συνεχής μετατόπιση ζητημάτων στην εικονική πραγματικότητα (τηλε-εκπαίδευση, τηλε-συνέλευση, τηλε-ψηφοφορία) στην «από απόσταση επικοινωνία» αποτελεί μια προσπάθεια διάλυσης των κοινωνικών και ταξικών σχέσεων  ανάμεσα  στους εργαζόμενους και τη νεολαία και υποκατάσταση των συλλογικών δικαιωμάτων και κατακτήσεων  από τις «ατομικές  επιτυχίες»!

Με βάση όλα αυτά, είναι για μια ακόμα φορά απαράδεκτη η στάση των ΔΟΕ, ΟΛΜΕ αλλά και όσων σωματείων ουσιαστικά αποδέχονται την κυβερνητική επίθεση δια της… εποικοδομητικής κριτικής.

Διάβασέ το »