ΑΚΕ: Το σχέδιο απόφασης για το ΔΣ της ΕΛΜΕ Σάμου της 11ης Απριλίου 2020

Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών

Σχέδιο απόφασης για το ΔΣ της ΕΛΜΕ Σάμου της 11^ης Απριλίου 2020

Επιμένουμε να διεκδικούμε

Ενάντια στις πολιτικές που μας στερούν δικαιώματα

Με αλληλεγγύη για τους μαθητές μας και τους γονείς τους

Είναι εντυπωσιακή η θέρμη με την οποία το Υπουργείο Παιδείας προσπαθεί να προωθήσει και με έμμεσο τρόπο να επιβάλει την τηλεκπαίδευση. Αυτή η ζέση που επιδεικνύει δεν είναι επειδή αποφάσισε να ανατρέψει όλη την πολιτική του και να νοιαστεί για τα παιδιά του λαού, αλλά επειδή η τηλεκπαίδευση εξυπηρετεί τους μακροπρόθεσμους στόχους του. Το ίδιο σύστημα που ετοιμαζόταν να πετάξει έξω από τα σχολεία χιλιάδες μαθητές, που ετοίμαζε διπλές-τριπλές πανελλαδικές και τράπεζες θεμάτων, που εφάρμοζε τη χρόνια αδιοριστία και την επέκταση και εμπέδωση της ελαστικής εργασίας, που επέβαλε προσοντολόγιο και ανθρωποφαγία και άφηνε τα σχολεία χωρίς εκπαιδευτικούς, που αύξανε το ωράριο, που έκοβε τμήματα, που κήρυττε την ανάγκη της αξιολόγησης (εσωτερικής, εξωτερικής, του εκπαιδευτικού έργου, ατομικής κ.ά.) ως το «οξυγόνο» της εκπαίδευσης, είναι ακόμα σε ισχύ. Και η υγειονομική κρίση είναι για αυτό και τις κυβερνήσεις του μια λαμπρή ευκαιρία, όπως κάθε κρίση που το ίδιο του γεννά.

Είναι ευκαιρία για να αφαιρέσει δικαιώματα, τόσο στα εργασιακά (με διευκολύνσεις απολύσεων, ευέλικτο ωράριο, μειώσεις στους μισθούς) όσο και σε επίπεδο δημοκρατικών δικαιωμάτων (έξη στις απαγορεύσεις, περιορισμός πολιτικής και συνδικαλιστικής δράσης,ποινικοποίηση συγκεντρώσεων). Παράλληλα, η εφαρμογή της τηλεκπαίδευσης στρέφεται ενάντια σε εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Η τηλεκπαίδευση, όπως και η τηλεργασία, αποτελούν εργαλεία για μείωση του μισθολογικού κόστους και μεταφορά των εξόδων της εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές ενώ ταυτόχρονα ελαστικοποιεί (ή και εξαφανίζει) τα ωράρια εργασίας. Δεν είναι καινούρια η ιδέα να χρησιμοποιηθεί για να «αντισταθμίσει» συγχωνεύσεις σχολείων-τμημάτων ή την έλλειψη καθηγητών. Οι αναφορές του Υπουργείου στην «αυτονομία» της σχολικής μονάδας και η ευελιξία στο να αποφασίζει κάθε σχολείο-εκπαιδευτικός τι και πόση τηλεκπαίδευση θα επιλέξει στρώνουν τον δρόμο σε κατηγοριοποιήσεις σχολείων-εκπαιδευτικών. Άλλωστε, δεν πρέπει να ξεχνάμε αυτό που σε κάθε ευκαιρία τονίζουν τα στελέχη του Υπουργείου: η τηλεκπαίδευση ήρθε για να αφήσει παρακαταθήκες. Η συμμετοχή στις πλατφόρμες του Υπουργείου με ασκήσεις-φυλλάδια-υλικό να βρίσκονται διαθέσιμα σε όλη την διοικητική ιεραρχία (όταν παλαιότερα οι εκπαιδευτικοί αγωνιζόμασταν να μην έχει πρόσβαση ο σύμβουλος στη δουλειά μας στην τάξη) δημιουργεί κακό προηγούμενο και για μαθητές (βλέπε τράπεζες θεμάτων) και για εκπαιδευτικούς (βλέπε αξιολόγηση).

Το Υπουργείο προσπαθεί να επιβάλει την τηλεκπαίδευση μέσω «δημιουργικής ασάφειας», καρότου και μαστίγιου. Το καρότο είναι η φιλοτιμία των εκπαιδευτικών που θέλουν να στηρίξουν τους μαθητές τους στις δύσκολες αυτές στιγμές. Το μαστίγιο είναι οι πιέσεις από όλο τον διοικητικό μηχανισμό (Διευθυντές, Συντονιστές κ.ά.) και από τα κυρίαρχα ΜΜΕ με τη γνωστή μαύρη προπαγάνδα τους. Το αποτέλεσμα είναι οι μαθητές να «πυροβολούνται» με πληθώρα ασκήσεων και πολλές ώρες τηλεκπαίδευσης, εκπαιδευτικοί να αγχώνονται να βγάλουν την ύλη (που το Υπουργείο δεν μείωνε), μαθητές να διακατέχονται από φόβο και να ασκούνται πιέσεις για επίπτωση στη βαθμολογία από την απόδοσή τους στην τηλεκπαίδευση. Ενώ παράλληλα γίνεται πρόβα ισοπέδωσης των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών που καλούνται να δουλεύουν χωρίς ωράριο και χωρίς αργίες. 

Σε αντίθεση με το Υπουργείο, οφείλουμε να είμαστε ξεκάθαροι. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν είναι υποχρεωτική. Ούτε η σύγχρονη, ούτε η ασύγχρονη. Δεν υπάρχει κανένα επίσημο έγγραφο που να την καθιστά υποχρεωτική. Πολύ περισσότερο δεν υπάρχει το νομικό πλαίσιο για να γίνει εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Επί της ουσίας, δεν έχουν ούτε όλοι οι μαθητές, ούτε όλοι οι εκπαιδευτικοί τον τεχνολογικό εξοπλισμό, τις τεχνολογικές γνώσεις και τις κατάλληλες οικιακές συνθήκες για να έχουν πρόσβαση στην τηλεκπαίδευση. Με μια κουβέντα: η τηλεκπαίδευση γεννά και οξύνει αποκλεισμούς. Αποκλείει τους οικονομικά ασθενέστερους και εντείνει τις κοινωνικές ανισότητες. Για να μην αναφέρουμε καν τι γίνεται με τα παιδιά που χρειάζονται ειδική αγωγή ή με τα παιδιά των προσφύγων και μεταναστών.

Με βάση όλα τα παραπάνω, καλούμε τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς να μην συμμετέχουν στις πλατφόρμες του Υπουργείου για την εξ αποστάσεως «εκπαίδευση».

Ως εργαζόμενοι και ιδιαίτερα ως εκπαιδευτικοί αντιλαμβανόμαστε και συμμεριζόμαστε την ανάγκη που έχει ο λαός να μορφωθούν τα παιδιά του. Αυτό που προέχει όμως αυτή τη στιγμή, είναι να σταθούμε, με τους μαθητές μας και τους γονείς τους, ο ένας δίπλα στον άλλο, και με αλληλεγγύη να στηριχτούμε σε αυτές τις δύσκολες συνθήκες. Δυστυχώς, όμως τα σχολεία είναι κλειστά και σε αντίθεση με το Υπουργείο δεν μπορούμε να υποκρινόμαστε ότι η εκπαίδευση μπορεί να συνεχιστεί.

Η έμπρακτη αλληλεγγύη προς τους μαθητές μας όμως μπορεί να εκφραστεί με πολλούς τρόπους. Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Σάμου καλεί και προτείνει στους συναδέλφους να συνδράμουν στην συγκέντρωση και στην οργάνωση υλικού για την δημιουργία ενός αποθετηρίου δημιουργικής απασχόλησης για τους μαθητές μας, στην σελίδα της ΕΛΜΕ στο Facebook. Οι εκπαιδευτικοί καλούνται να αποστείλουνηλεκτρονικό μήνυμα στη διεύθυνση elmesamou@yahoo.grμε τις προτάσεις τους που μπορεί να έχουν πολιτιστικό περιεχόμενο (βιβλία, λογοτεχνικά κείμενα, ταινίες, μουσική κ.λπ.), να περιλαμβάνουν επιστημονικά ερωτήματα, άρθρα, γρίφους, σπαζοκεφαλιές ή πρωτότυπες ασκήσεις. Κάθε συνάδελφος που επιθυμεί να συνδράμει στην οργάνωση του υλικού ας επικοινωνήσει στην ίδια διεύθυνση. Σε κάθε περίπτωση, καλούνται οι συνάδελφοι να προσπαθήσουν να διατηρήσουν την επαφή με τους μαθητές τους και τις οικογένειές τους με όποιον τρόπο θεωρούν πρόσφορο, έξω από τις πλατφόρμες του Υπουργείου.

Επειδή ως εκπαιδευτικοί είμαστε σε καθημερινή επαφή με τα παιδιά του λαού, επιμένουμε στα αναγκαία αιτήματα που εκφράζουν τα δικαιώματα των μαθητών μας στις σημερινές συνθήκες που όλοι τα προσπερνούν:

Ø  Καμιά κάλυψη ύλης με την εξ αποστάσεως «εκπαίδευση». Να αποσυρθεί η πρόσφατη εγκύκλιος που καλεί τους εκπαιδευτικούς να προχωρήσουν στην ύλη.

Ø  Ματαίωση των προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων.

Ø  Καμία παράταση του σχολικού έτους

Ø  Αύξηση των εισακτέων

Ø  Κάτω τα χέρια από τα εργασιακά μας δικαιώματα

Διάβασέ το »

Ανακοίνωση του ΔΣ της ΕΛΜΕ Σάμου της 11ης Απριλίου 2020

Ανακοίνωση

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Σάμου έχει τοποθετηθεί, με προηγούμενη ανακοίνωσή του, για το θέμα της τηλεκπαίδευσης. Νομίζουμε ότι σε καμιά περίπτωση δεν μπορεί να υποκαταστήσει τη λειτουργία του σχολείου, με όλες τις συνιστώσες της. Σχολείο σημαίνει επικοινωνία των μαθητών μεταξύ τους και με το δάσκαλο, δυνατότητα όλων των παιδιών ανεξαιρέτως να συμμετέχουν, σχολείο σημαίνει γνώση και κοινωνικοποίηση των παιδιών. Σε καμιά περίπτωση δεν μπορεί αυτό το κακέκτυπο εκπαιδευτικής διαδικασίας, να αποτελέσει εναλλακτική πρόταση για την εκπαίδευση, ακόμα κι αν υπήρχαν όλες οι τεχνικές δυνατότητες. Πόσο μάλλον σήμερα που δεν υπάρχουν και το υπουργείο εμπαίζει όλους τους εμπλεκόμενους με τα πυροτεχνήματα περί δωρεάν χορήγησης υπολογιστών και τάμπλετ.

Σε αντίθεση με το υπουργείο, οφείλουμε να είμαστε ξεκάθαροι. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν είναι υποχρεωτική. Ούτε η σύγχρονη, ούτε η ασύγχρονη. Δεν υπάρχει κανένα επίσημο έγγραφο που να την καθιστά υποχρεωτική. Πολύ περισσότερο δεν υπάρχει το νομικό πλαίσιο για να γίνει εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Επί της ουσίας, δεν έχουν ούτε όλοι οι μαθητές, ούτε όλοι οι εκπαιδευτικοί τον τεχνολογικό εξοπλισμό, τις τεχνολογικές γνώσεις και τις κατάλληλες οικιακές συνθήκες για να έχουν πρόσβαση στην τηλεκπαίδευση. Με μια κουβέντα: η τηλεκπαίδευση γεννά και οξύνει αποκλεισμούς. Αποκλείει τους οικονομικά ασθενέστερους και εντείνει τις κοινωνικές ανισότητες. Για να μην αναφέρουμε καν τι γίνεται με τα παιδιά που χρειάζονται ειδική αγωγή ή με τα παιδιά των προσφύγων και μεταναστών.

Δυστυχώς πληθαίνουν οι ενδείξεις ότι πολλά από αυτά που γίνονται στις μέρες μας ήρθαν για να μείνουν. Νομίζουμε ότι αυτές οι ώρες είναι ώρες ευθύνης για όλους μας, για την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου και των ζωών μας. Σε καμιά περίπτωση δεν πρέπει αυτά που γίνονται σήμερα, να είναι η αυριανή κανονικότητα. Γι αυτό και καταδικάζουμε την απόπειρα διεξαγωγής σεμιναρίων τηλεκπαίδευσης σε ημέρες αργίας (Σάββατο 11/4). Και με την ευκαιρία να θυμίσουμε ότι η συμμετοχή μας σε τηλεδιασκέψεις, αλλά και στην τηλεκπαίδευση γενικότερα δεν είναι υποχρεωτική. Σε κανένα έγγραφο του υπουργείου, σε καμιά επίσημη τοποθέτηση συμβούλου δεν αναφέρεται η υποχρεωτικότητα. Αντίθετα τονίζεται ότι η συμμετοχή μας είναι προαιρετική. Κλείνουμε λοιπόν τα αυτιά μας σε ψιθύρους, που μόνο σύγχυση και ανασφάλεια μπορούν να προκαλέσουν.

Τι κάνουμε λοιπόν; Είναι μια ευκαιρία για να λουφάρουμε, όπως μας κατηγορούν; Από την προηγούμενη ανακοίνωσή μας δηλώσαμε ότι πρέπει να μείνουμε κοντά στους μαθητές μας, επικοινωνώντας μαζί τους με κάθε πρόσφορο τρόπο και στηρίζοντάς τους. Και σε καμιά περίπτωση δεν αποτελεί βοήθεια και στήριξη το να τους βάζουμε να διαβάσουν ένα κείμενο και να μας στέλνουν απαντήσεις, οι οποίες πρέπει να βαθμολογηθούν (άλλη ψευδής διάδοση). Μπορούμε όμως να προσπαθήσουμε να κρατήσουμε ζωντανό το ενδιαφέρον τους για τη γνώση, να βοηθήσουμε να ξεφύγουν λίγο από την πλήξη, κάνοντας πολλά από αυτά που δεν μπορούμε να κάνουμε στα στενά περιθώρια του μαθήματος. Ούτε νέα ύλη όμως πρέπει να παραδώσουμε ούτε να εξετάσουμε.

Στη λογική της καλύτερης επικοινωνίας και μεταξύ μας και με τους μαθητές μας, η ΕΛΜΕ άνοιξε λογαριασμό στο Facebook, που θα μπορεί να φιλοξενεί από πολιτιστικές προτάσεις (βιβλία, ταινίες, μουσική κλπ.) και επιστημονικά ερωτήματα μέχρι και σπαζοκεφαλιές. Στόχος να υπάρξει μια επικοινωνία με τους μαθητές έξω από το αφυδατωμένο δίπολο παράδοση εξέταση. Ταυτόχρονα προχωράμε στη δημιουργία blog, που εξασφαλίζει καλύτερο περιβάλλον για τον παραπάνω σκοπό. Καλούμε επίσης τους συναδέλφους που συμμετέχουν στις πλατφόρμες του υπουργείου, να προβληματιστούν πάνω στον τρόπο συμμετοχής τους και να μην πέσουν στην παγίδα του ρόλου του εξεταστή.

·       Να ανακοινωθεί τώρα η μείωση της ύλης των πανελλαδικών, όριο αυτά που έχουν διδαχθεί μέσα στην τάξη.

·       Να μην γίνουν προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις και ο αντίστοιχος χρόνος να αφιερωθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία.

·       Υπερασπιζόμαστε τα εργασιακά μας δικαιώματα.

Διάβασέ το »

Θρασύδειλη κλιμάκωση της κυβερνητικής επίθεσης με την κοινωνία σε καραντίνα!

Ετοιμάζονται να περάσουν το νομοσχέδιο – λαιμητόμο για τα δικαιώματα στις σπουδές: τράπεζα θεμάτων, βάση του 10, μείωση εισακτέων!

Θρασύδειλη κλιμάκωση της κυβερνητικής επίθεσης στους μαθητές και στους εκπαιδευτικούς με την κοινωνία σε καραντίνα!

Θρασύδειλη και με ταξικό μίσος απέναντι στο λαό και τα παιδιά του, η κυβέρνηση ανδρείκελο των ξένων και ντόπιων αφεντικών, ετοιμάζεται να εκμεταλλευτεί τον ημιστρατιωτικό νόμο για να περάσει το πιο αντιλαϊκό δημιούργημα στο χώρο της εκπαίδευσης εδώ και δεκαετίες.

Με απανωτές ελάχιστες βάσεις εισαγωγής, με νέο κόφτη και πανελλαδικού τύπου εξετάσεις μέσω τράπεζας θεμάτων, τα παιδιά της εργατικής τάξης αλλά και άλλων μικρών και μεσαίων λαϊκών στρωμάτων θα αποκλειστούν μαζικά από την εκπαιδευτική διαδικασία. Πρόκειται  για τέτοιο ταξικό σφαγείο, που ίσως μόνο με το διαβόητο νόμο Αρσένη μπορεί να μπει δίπλα.

Σημαντικό ρόλο για την πλήρη αποθράσυνση της κυβέρνησης έπαιξε η στάση των δυνάμεων των ΔΑΚΕ – ΣΥΝΕΚ/ΕΡΑ – ΠΕΚ/ΔΗΣΥ - ΠΑΜΕ στους χώρους της εκπαίδευσης, οι οποίες φρόντισαν να δείξουν την απόλυτη προσαρμοστικότητα – υποταγή τους στις διαταγές της άρχουσας τάξης με αφορμή την παράσταση της λεγόμενης εξ αποστάσεως «εκπαίδευσης». Η διαφαινόμενη παράταση, άλλωστε, της θητείας των στελεχών της εκπαίδευσης έχει και το χαρακτήρα ανταπόδοσης για την πολύτιμη συνεισφορά των παραπάνω δυνάμεων στο προχώρημα της κυβερνητικής επίθεσης.

Εκπαιδευτικοί , γονείς και μαθητές πρέπει με κάθε τρόπο να ενημερώσουν και να ενημερωθούν, πρέπει με κάθε τρόπο να καταγγελθούν τα άθλια κυβερνητικά σχέδια  που συντρίβουν τις ελπίδες των παιδιών μας να σπουδάσουν!

Άραγε, η συνδικαλιστική ηγεσία θα συνεχίσει να συμμετέχει στις εξ αποστάσεως πλατφόρμες του υπουργείου, την ώρα που σφαγιάζονται τα μαθητικά δικαιώματα;

Να μην περάσει!

Γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικοί με κάθε τρόπο να καταγγείλουμε το πραξικόπημα!

Διάβασέ το »

Να πάρουν όλοι θέση! Η ύλη δεν μπορεί να προχωρήσει μέσω της εξ αποστάσεως “εκπαίδευσης”

Τέρμα τα ψέματα! Για άλλη μια φορά αποκαλύπτεται ότι η εξ αποστάσεως «εκπαίδευση» αποτελεί ένα πολυεργαλείο της κυβέρνησης για να διευρύνει τον ταξικό αποκλεισμό στην εκπαίδευση στους μαθητές και να καταργήσει εργασιακά δικαιώματα στους εκπαιδευτικούς

Να πάρουν όλοι θέση! Η ύλη δεν μπορεί να προχωρήσει μέσω της εξ αποστάσεως “εκπαίδευσης”

Μπορεί η κοινωνία να είναι σε καραντίνα, όμως η κυβερνητική επίθεση είναι σε εξέλιξη. Το Υπουργείο προχώρησε σε εγκύκλιο που αναφέρει τη δυνατότητα στις σχολικές μονάδες «να καλύψουν και θέματα πέραν των επαναλήψεων της έως σήμερα διδαχθείσας ύλης, κάνοντας χρήση μεθόδων τόσο σύγχρονης όσο και ασύγχρονης διδασκαλίας» φυσικά, πάντα, με την επισήμανση ότι : «δεν αποτελούν διδακτέα ύλη παρά μόνο εφόσον αυτά παραδοθούν και με δια ζώσης διδασκαλία στην τάξη μετά την επαναλειτουργία των σχολείων». Έτσι, νομιμοποιείται, ακόμα παραπέρα, το προχώρημα της ύλης χρησιμοποιώντας την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Ταυτόχρονα, η κίνηση αποσκοπεί στο να νομιμοποιήσει με μία τεχνητή "κανονικότητα" το εξεταστικό σφαγείο που είχε προγραμματισμένο για τους μαθητές της Γ Λυκείου στις Πανελλαδικές. Ωραία, λοιπόν! Η κυβέρνηση, που διόριζε αναπληρωτές μέχρι πριν δυο μήνες, τώρα θέλει να υποκρίνεται πως θα προχωρήσει η ύλη μέσω εξ αποστάσεως!

Από την άλλη: Άνθρακας ο θησαυρός! Τα χιλιάδες τάμπλετ που θα «έδινε» απλόχερα το υπουργείο παιδείας σε εκπαιδευτικούς και μαθητές για να «αμβλυνθούν» οι ανισότητες που παράγει η εξ αποστάσεως διδασκαλία έγιναν «καταγραφή αναγκών εξοπλισμού φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών/συσκευών η οποία αφορά αποκλειστικά και μόνο σε ελλείψεις της σχολικής μονάδας και επ’ ουδενί φυσικών προσώπων (εκπαιδευτικών ή μαθητών)». Μάλλον, αλλιώς τους προέκυψαν τα κονδύλια του ΕΣΠΑ! Η φαρσοκωμωδία έδειξε πως είναι πολύ μεγάλος ο αριθμός των μαθητών που δεν έχουν τον κατάλληλο τεχνικό εξοπλισμό. Ούτως ή άλλως, ο εξοπλισμός δε «διορθώνει» τα ταξικά χάσματα. Η εξ αποστάσεως «εκπαίδευση» τα οξύνει και γιγαντώνει κάθε είδους δυσκολία.

Παράλληλα, το υπουργείο, σε ανακοίνωσή του για τις 2 εβδομάδες των διακοπών του Πάσχα, έβγαλε οδηγία που έλεγε ότι: «θα δύναται να παρέχεται σε προαιρετική βάση εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και κατά τη διάρκεια των δύο επερχόμενων εβδομάδων, με εξαίρεση το χρονικό διάστημα από Μεγάλη Τετάρτη 15.04.2020 ως και Τρίτη 21.04.2020». Το «προαιρούμαι» έχει μετατραπεί σε «πειθαναγκάζομαι».  Έτσι, όπως «προαιρετικά» καταργήθηκε η Κυριακάτικη Αργία στον ιδιωτικό τομέα, μέσα από την «προαιρετική» ΕξΑΕ καταργείται το ωράριο και το Σαββατοκύριακο και γίνεται «πραγματικό» το εικονικό σχολείο. Τώρα «προαιρετικά» καταργούν τις διακοπές του Πάσχα.

Τέρμα τα ψέματα! Για άλλη μια φορά αποκαλύπτεται ότι η εξ αποστάσεως «εκπαίδευση» αποτελεί ένα πολυεργαλείο της κυβέρνησης για να διευρύνει τον ταξικό αποκλεισμό στην εκπαίδευση στους μαθητές και να καταργήσει εργασιακά δικαιώματα στους εκπαιδευτικούς. Αυτό που κάνει αυτήν την περίοδο η κυβέρνηση δεν είναι να «κρατά τα παιδιά σε επαφή με το μάθημα» αλλά να νομιμοποιεί αυτήν τη διαδικασία. Με όλα αυτά χρεωκοπούν εντελώς τα ευχολόγια ΟΛΜΕ – ΔΟΕ - ΠΑΜΕ, που από την πρώτη στιγμή τάχθηκαν με τα σχέδια του υπουργείου και έγιναν πολύτιμοι σύμμαχοί της στην εξέλιξη της επίθεσης. Πιο εντυπωσιακό είναι ότι στις περισσότερες περιπτώσεις αρνήθηκαν να καταγγείλουν το όργιο πιέσεων και εκβιασμών, που υπήρξε από παράγοντες του διοικητικού μηχανισμού. Τώρα, όλοι τους βλέπουν μέρα τη μέρα να καταρρέουν οι «αυταπάτες» τους ότι η κοινωνία θα μείνει όρθια υπό τις διαταγές του συστήματος και της κυβέρνησης.

Οι Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών, από την πρώτη στιγμή που ανακοινώθηκε το μέτρο της εξ αποστάσεως «εκπαίδευσης», προσπαθήσαμε να αναδείξουμε τις επιδιώξεις της κυβέρνησης τόσο όσον αφορά στους εκπαιδευτικούς, όσο και για τους μαθητές. Δηλώσαμε και εξακολουθούμε να δηλώνουμε ότι «θα είμαστε δίπλα τους σε αυτές τις δύσκολες συνθήκες, θα είμαστε σε επαφή μαζί τους για ό,τι χρειαστούν– χωρίς, όμως να δίνουμε την ευκαιρία στην κυβέρνηση και το υπουργείο να νομιμοποιεί την επίθεσή του, χωρίς να χρησιμοποιούμε τις αξιολογικές πλατφόρμες του υπουργείου και να νομιμοποιούμε την ψεύτικη δυνατότητα μιας εκπαίδευσης χωρίς εκπαιδευτικούς, χωρίς να καταχωρηθούμε στις πλατφόρμες του υπουργείου». Σε αυτήν την κατεύθυνση καλούμε να ταχθούν οι συνάδελφοι, αλλά και οι γονείς και οι μαθητές. Για μια ζωή με δικαιώματα.

Η απόφαση για προχώρημα της ύλης μέσα από την εξ αποστάσεως «εκπαίδευση» δεν πρέπει να περάσει. Εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς πρέπει να αντιδράσουν και να ακυρώσουν τα κυβερνητικά σχέδια.

·      Καμιά αναπλήρωση της ύλης με την εξ αποστάσεως δεν μπορεί και δεν πρέπει να γίνει, γιατί παγιώνει τις ανισότητες και τον αποκλεισμό μαθητών ενώ εντείνει την πίεση και το άγχος σε όλους – γονείς, μαθητές, εκπαιδευτικούς.

·      Να δεσμευτεί άμεσα η κυβέρνηση ότι ματαιώνονται προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις.

·      Ενάντια στα σχέδια για μείωση των εισακτέων – γενναία αύξησή τους.

Διάβασέ το »

ΕΛΜΕ Σάμου: Συμμετοχή στο Κάλεσμα της ΕΓ της ΟΕΝΓΕ

7 ΑΠΡΙΛΙΟΥ: ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΥΓΕΙΑΣ

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Σάμου στα πλαίσια της αλληλεγγύης και του κοινού αγώνα όλων των εργαζομένων για τα μεγάλα προβλήματα στο χώρο της Υγείας, ανταποκρίνεται στο κάλεσμα της ΟΕΝΓΕ και συμμετέχει στην ΗΜΕΡΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ, την Τρίτη 7 Απριλίου, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Υγείας. Σε ένδειξη διαμαρτυρίας, αντιπροσωπεία της ΕΛΜΕ Σάμου θα αναρτήσει σχετικό πανό έξω από το νοσοκομείο και θα παραδώσει στους συναδέλφους του νοσοκομείου γάντια μιας χρήσης με σκοπό:

α) να καταδείξει την έλλειψή μέσων ατομικής προστασίας στις δομές υγείας, που είναι ευθύνη του κράτους και

β) να εκφράσει την αλληλεγγύη μας στους συναδέλφους μας.

·        Διεκδικούμε μαζικές προσλήψεις μόνιμων γιατρών, νοσηλευτών και λοιπών υγειονομικών.

·        Πλήρης επίταξη άνευ όρων κλινών, κλινικών, κρεβατιών ΜΕΘ, εξοπλισμού εργαστηρίων και του προσωπικού του ιδιωτικού τομέα περίθαλψης και ένταξή του στο κρατικό σχέδιο για την αντιμετώπιση της πανδημίας.

·        ΜΑΠ – Μέσα Ατομικής Προστασίας για όλους τους υγειονομικούς.

ΣΠΑΜΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΜΑΣ

ΔΥΝΑΜΩΝΟΥΜΕ ΤΗ ΦΩΝΗ ΤΗΣ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗΣ

ΓΙΑ ΜΕΤΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΤΟΥ ΛΑΟΥ

Διάβασέ το »

Στηρίζουμε την κινητοποίηση εργαζομένων στην ΥΓΕΙΑ

Οι Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών στηρίζουν την κινητοποίηση εργαζομένων στην ΥΓΕΙΑ στις 7 Απρίλη

Υπερασπιζόμαστε τις ζωές και τα δικαιώματά μας!

·       Άμεσες μαζικές μόνιμες προσλήψεις στην υγεία!

·       Ανοιχτά και δωρεάν τα νοσοκομεία για όλους, ανεξάρτητα οικονομικής κατάστασης, χρώματος, εθνικότητας, ασφάλισης

·       Δωρεάν σε όλο το λαό όλο το απαραίτητο υλικό προστασίας – δωρεάν όλες οι απαραίτητες εξετάσεις και θεραπείες!

Διάβασέ το »

«Τώρα με τον κορονοϊό – Να ανοίξει επιτέλους η Μακρόνησος!»

Επανερχόμαστε γιατί φαίνεται ότι ενόχλησε πολύ και συνεχίζει να ενοχλεί η άποψή μας για την «εξ’ αποστάσεως» κοροϊδία του υπ. Παιδείας, τώρα που αποκαλύπτονται σιγά σιγά οι πραγματικές στοχεύσεις της κυβέρνησης της ΝΔ.

Τη σκυτάλη της λύσσας ενάντια στις Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών (http://agkinekp.blogspot.com/2020/03/blog-post_54.html) παρέλαβε άλλο μέλος της καθεστωτικής «παρεούλας», με «άρθρο» που μας είχε διαφύγει και με, υποτίθεται, ευφάνταστο τίτλο «Ποιος κορωνοϊός; Η επανάσταση δεν μπορεί να περιμένει, σύντροφοι» (https://www.dailypost.gr/me-apopsi/poios-korwnoios-h-epanastash-den-mporei-na-perimenei-suntrofoi/). Παρεμπιπτόντως, είναι φοβερό το μέγεθος της ογκώδους κοινοτοπίας που χωράει σε ένα άδειο από επιχειρήματα άρθρο.

Πρόκειται για τις περιπτώσεις που σου ‘ρχεται στο νου η φράση «θα ήταν κωμικό αν δεν ήταν τραγικό». Στην προκειμένη περίπτωση ισχύει το ανάποδο: θα ήταν τραγικό αν δεν ήταν τόσο κωμικό!

Ο… εμβριθής αρθρογράφος έβαλε τη γνωστή κασέτα (καμία νέα ιδέα, καμία… καινοτομία, τα ίδια και τα ίδια). Και αντιλαμβανόμενος μάλλον ότι «θα πιαστεί να αντιγράφει» πρόσθεσε μια… νέα αντιγραφή, βγαλμένη από το «παλιό οπλοστάσιο» επιχειρημάτων του στρατοπέδου συγκέντρωσης της Μακρονήσου (αλλά και αυτών των ναζί) περί… διανοητικής κατάστασης:

«Η πολιτεία όμως οφείλει να αξιολογήσει τη διανοητική τους κατάσταση (Σημ: την δική μας) βάσει όσων οι ίδιοι δημοσιοποιούν και να προστατέψει τα παιδιά από το να έρχονται σε επαφή με ανυπόστατες «ληγμένες» ιδεολογικές αγκυλώσεις. Το σχολείο δεν μπορεί να είναι όργανο ιδεολογικής κατήχησης και η προστασία των μαθητών από τέτοιες επιδιώξεις, εμπίπτει στις υποχρεώσεις μιας ευνομούμενης πολιτείας.»

Ο αρθρογράφος όμως θέλει να εμφανίζεται και ως «δημοκράτης», γράφοντας «κανείς δεν επιτρέπεται να αξιολογήσει τις πολιτικές τους πεποιθήσεις. Μπορούν να οργανώνονται όπου θέλουν και να ψηφίζουν ότι θέλουν»… όμως υπονοεί ότι οι Έλληνες δεν είναι δυνατόν να πιστεύουν εις τον κομμουνισμόν (για να θυμηθούμε τα λόγια ενός άλλου… μεγάλου δημοκράτη).

Να λοιπόν τι εννοούμε ότι ο καπιταλισμός γεννά το φασισμό! Οι απολογητές του καπιταλισμού δεν μπορούν πια να κρύψουν την εγκληματική, παρασιτική και καταστροφική φύση του συστήματος που υπηρετούν, τους «ξεφεύγει» πάντα η αντιδραστική του φύση. 

Ναι, η επανάσταση μπορεί να περιμένει! Και θα «περιμένει» αρκετά ακόμα, με βάση το επίπεδο λαϊκής συγκρότησης. Όμως, το ξεγύμνωμα του κυρίαρχου σήμερα συστήματος, που ενώ «τρέχει» χωρίς αντίπαλο και τα κάνει… όλα μαντάρα, εξελίσσεται ραγδαία. Τώρα που οι χιλιάδες νεκροί δεν είναι μόνο οι 30.000 από πείνα την ημέρα στην Αφρική και την Ασία, ξεχασμένοι από «θεό και ανθρώπους», αλλά οι χιλιάδες νεκροί στις «Μέκκες» του καπιταλισμού, είναι πολύ δύσκολο να «κουκουλωθεί η βρωμιά». Γι’ αυτό επιτίθενται σε όσους αντιστέκονται και διεκδικούν ενάντια σε αυτό το σάπιο σύστημα και τους σάπιους προπαγανδιστές του.

ΥΓ: Σε κάτι λέει αλήθεια ο αρθρογράφος: Εμείς πράγματι έχουμε επαφή με τους μαθητές. Με άλλα λόγια δουλεύουμε. Όχι σαν κάτι «ιδεολογικούς» φίλους του εν λόγω… εκπαιδευτικού ειδήμονα, που έχουν ρίξει χρόνια  άγκυρα σε επιτροπές και επιτροπάτα, κι έχουν να μπουν σε τάξη από την εποχή του εξατάξιου. Όσο για την «παρέα» των προπαγανδιστών της βαρβαρότητας των κυρίαρχων ΜΜΕ, που υποκρίνονται τους «ελεγκτές της εξουσίας» με το αζημίωτο (θυμηθείτε τους μισθούς των "μεγαλοδημοσιογράφων" από τα μυστικά κονδύλια του υπουργείου τύπου), αποτελούν απλά τον αναμεταδότη- παπαγάλο- φερέφωνο της εξουσίας στοχεύοντας στη χειραγώγηση της κοινωνίας. Τόσο πριν, έτσι και τώρα, όσο και μετά τον κορονοϊό…

Διάβασέ το »

Ανοιχτό γράμμα στους συναδέλφους του σχολείου μου

Ανοιχτό γράμμα στους συναδέλφους του σχολείου μου,

σε όλους τους συναδέλφους

Αγαπητοί μου συνάδελφοι,

Πέρασαν  ήδη τρεις εβδομάδες που βρισκόμαστε έξω από τα σχολεία μας, μακριά από τους μαθητές μας. Απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον ζούμε το φόβο και τις πολλές και μεγάλες ανησυχίες της κατάστασης. Για το τώρα αλλά και για το «μετά». Ταυτόχρονα μέσα σε αυτή την κατάσταση, ο καθένας μας δέχεται μόνος του πολλαπλές πιέσεις, άμεσες και έμμεσες.

Η απομόνωση αυτή κοστίζει, νομίζω, σε όλους μας. Η τηλεφωνική επικοινωνία που έχουμε, ο καθένας μας με κάποιους άλλους, έχει βέβαια την αξία της. Αλλά νομίζω δεν μπορεί να αντικαταστήσει, ούτε καν να υποκαταστήσει, τη συνολική και συλλογική μας καθημερινή συνάντηση στο σχολείο μας.

Η τηλεδιάσκεψη στην οποία καλούσε η Συντονίστρια τη Δευτέρα 30/3 (και) τους εκπαιδευτικούς του Σχολείου μας, θεωρούσα ότι ήταν μια ευκαιρία να «βρεθούμε» όλοι μαζί. Μια έστω «τεθλασμένη» δυνατότητα να ακούσουμε, όλοι, ο ένας τον άλλον. Εξ άλλου το θέμα της τηλεδιάσκεψης («εξ αποστάσεως εκπαίδευση») είναι το «μέγα ζήτημα» των ημερών για τους εκπαιδευτικούς. Ίσως  μάλιστα όχι μόνο «των ημερών» αλλά και του μέλλοντος, όπως δηλώνεται από το ΥΠΑΙΘ. Σε κάθε περίπτωση είναι το ζήτημα γύρω από το οποίο ασκούνται στον καθένα μας οι μεγάλες πιέσεις που ήδη ανέφερα.

Αγαπητοί μου συνάδελφοι,

Δεν μπόρεσα , για προσωπικούς λόγους, να βρεθώ στη «συνάντηση» αυτή της 30/3. Νοιώθω όμως την ανάγκη να εκφράσω με το γράμμα μου αυτό κάποιες σκέψεις, για το ζήτημα της «εξ αποστάσεως εκπαίδευσης», το οποίο είναι ανοιχτό και η έκβαση του θα κριθεί σε μεγάλο βαθμό από τη δικιά μας, συλλογική στάση.

Θα έλεγα ότι το ζήτημα αυτό έχει δύο πλευρές. Η μία είναι αυτή που μπορούμε να ονομάσουμε «τεχνική πλευρά», και αφορά στους τεχνικούς (και όχι μόνο) όρους υλοποίησης του εγχειρήματος. Η δεύτερη είναι η ουσιαστική πλευρά και αφορά στο τι πραγματικά επιδιώκει το ΥΠΑΙΘ και η κυβέρνηση με το εγχείρημα αυτό.

Τα δεδομένα που αφορούν στην πρώτη πλευρά είναι κοινός τόπος για όλους τους εκπαιδευτικούς. Μπορώ συνεπώς να… πρωτοτυπήσω και να επικαλεστώ τη μαρτυρία ενός εκπροσώπου της πολιτικής του συστήματος σχετικά με αυτά. Αναφέρομαι στον πρόεδρο της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε. και οργανωτικού γραμματέα της ΟΛΜΕ, Νίκου Παπαχρήστου που γράφει ανάμεσα στα άλλα:

·       Αρκετοί μαθητές δε διαθέτουν Ηλεκτρονικό Υπολογιστή και ακόμα περισσότερες οικογένειες έχουν έναν Ηλεκτρονικό Υπολογιστή για δύο ή περισσότερα παιδιά.

·       Μέρος του εκπαιδευτικού δυναμικού δε διαθέτει τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό, για να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις του προγράμματος.

·       Κάποιοι συνάδελφοι, με μεγάλη προϋπηρεσία,  δεν είναι εξοικειωμένοι με τις τεχνικές της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης και κάνουν βασική χρήση του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή.

·       Πολλές οικογένειες και εκπαιδευτικοί δε διαθέτουν ευρυζωνικό δίκτυο υψηλής ταχύτητας (υψηλής ταχύτητας internet)

·       Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, το οποίο επιβάλλεται να χρησιμοποιηθεί για την εγγραφή των μαθητών στην ασύγχρονη εκπαίδευση και τη δημιουργία ηλεκτρονικών τάξεων, κυριολεκτικά «σέρνεται», με αποτέλεσμα πολλοί γονείς να αδυνατούν να εγγράψουν τα παιδιά τους. Γι’ αυτό άλλωστε το Υπουργείο έδωσε παράταση εγγραφής έως τις 30 Μαρτίου.

·       Οι καθηγητές δυσκολεύτηκαν  να δημιουργήσουν ηλεκτρονικές τάξεις και πολλοί υποχρεώθηκαν να δουλέψουν τα ξημερώματα (04:00 ή 05:00 το πρωί) προκειμένου να πετύχουν τον στόχο τους.

·       Η πρόσκληση για τη χρήση της πλατφόρμας Cisco Webex Meetings ήρθε από το Υπουργείο μόλις τη Δευτέρα, 23 Μαρτίου στα e-mail των εκπαιδευτικών.

·       Η αντικειμενική αδυναμία έστω και μικρού μέρους των μαθητών να συμμετέχει στη διαδικασία κάνει το πρόγραμμα επιλεκτικό.

(ολόκληρη η επιστολή του προέδρου της ΔΑΚΕ στο σύνδεσμο: https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/317043_anoihti-epistoli-pros-eidimones-dimosiografoys-shetika-me-tin-ex-apostaseos )

Η έστω κομψή ομολογία του προέδρου της ΔΑΚΕ , ότι «αντικειμενικά» το πρόγραμμα όσον αφορά τους μαθητές «είναι επιλεκτικό» μας συνδέει και με τη δεύτερη πλευρά του ζητήματος. Αλλά ταυτόχρονα η ομολογία αυτή απαντά αρνητικά και στο ερώτημα για το αν το πρόγραμμα είναι υποχρεωτικό για τους εκπαιδευτικούς.

Αγαπητοί μου συνάδελφοι,

Το ερώτημα αυτό τέθηκε και στην τηλεδιάσκεψη της 30/3 και υπάρχουν δύο σημαντικές νομίζω επισημάνσεις για το ζήτημα αυτό.

α)Το ερώτημα αυτό είναι  εύλογο και επιβεβλημένο αλλά τέθηκε σε αναρμόδιο πρόσωπο. Οι συντονιστές εκπαίδευσης, δεν είναι διοικητικά όργανα και δεν έχουν την ευθύνη να ανακοινώσουν τις υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών. Την ευθύνη αυτή έχουν το ΥΠΑΙΘ, η Περιφερειακή Διεύθυνση , η ΔΙΔΕ, οι διευθυντές των σχολείων. Κανένα από αυτά τα διοικητικά όργανα δεν έχει εκδώσει γραπτή απόφαση -ανακοίνωση για την υποχρεωτικότητα του προγράμματος. Δεν νομιμοποιούνται να το κάνουν, ακριβώς γιατί μια τέτοια απόφαση θα σήμαινε ‘ότι αποφασίζουν να αποκλείσουν ακόμα και από αυτό που (πολύ καταχρηστικά) ονομάζεται «εκπαίδευση» εξ αποστάσεως, ένα σημαντικό μέρος των μαθητών!

β) Αν οι συντονιστές πράγματι, πιστεύουν στην αξία του προγράμματος της λεγόμενης «εξ αποστάσεως εκπαίδευση» νομίζω ότι οφείλουν να «εμπνεύσουν» και να «στρατεύσουν» εκπαιδευτικούς σε αυτό το πρόγραμμα επιχειρηματολογώντας για την αξία που οι ίδιοι οι συντονιστές θεωρούν ότι έχει!  Η αδυναμία να το κάνουν αυτό και πολύ περισσότερο η καταφυγή στην επίκληση της «υποχρεωτικότητας» (που δεν ισχύει ούτε για τη σύγχρονη ούτε για  την ασύγχρονη «τηλεκπαίδευση»),  το λιγότερο που μπορεί να δείχνει είναι ότι περισσεύουν τα αρνητικά στοιχεία για την «αξία του προγράμματος».

Αγαπητοί μου συνάδελφοι,

Μερικές μόνο βασικές  επισημάνσεις για αυτό που ονόμασα δεύτερη και ουσιαστική πλευρά του ζητήματος της «εξ αποστάσεως» εκπαίδευσης είναι:

Ø  Η εκπαίδευση δεν είναι «δύο οθόνες» που απέχουν μεταξύ τους μερικά ή και πάρα πολλά χιλιόμετρα! Η εκπαίδευση βασίζει την υπόσταση της στην άμεση σχέση- αλληλεπίδραση όλων με όλους μέσα σε μια τάξη, με φυσική παρουσία. Για να υπάρχει εκπαίδευση χρειάζονται σχολεία! Όταν τα σχολεία είναι κλειστά η εκπαίδευση δεν λειτουργεί, δεν υπάρχει!

Ø  Ξέρουμε καλά πόσο και πως η κυβέρνηση (όπως και οι προηγούμενες κυβερνήσεις) «νοιάστηκε» τους μαθητές και την εκπαίδευση πριν την πανδημία. Με την αδιοριστία και τα χιλιάδες κενά, με το πετσόκομα των λειτουργικών δαπανών των σχολείων (μέχρι και η δωρεάν μετακίνηση των μαθητών στα σχολεία έχει αμφισβητηθεί…) με τα «μη εγκρινόμενα τμήματα» και τις συγχωνεύσεις σχολείων κοκ 

Ø  Τώρα, με τα σχολεία κλειστά, το ΥΠΑΙΘ ξεσηκώνει ένα τεράστιο θόρυβο και παρουσιάζει μια εικονική κανονικότητα που αγγίζει τα όρια του φαιδρού. Η κυβέρνηση στοχεύει να εμφανιστεί στο λαό –που τον έχει αφήσει αβοήθητο και «μόνο του στο σπίτι»  απέναντι στην πανδημία- ότι «φροντίζει» τα παιδιά του. Στην πραγματικότητα ετοιμάζει την επόμενη εφιαλτική μέρα. Γιατί η εξάπλωση της «τηλεκπαίδευσης» είναι η κατάργηση της εκπαίδευσης, η κατάργηση του δικαιώματος όλων των μαθητών στο δωρεάν και δημόσιο σχολείο.

Ø  Η υπουργός Παιδείας (σκοπίμως) δεν κρατήθηκε! Πρόσφατα αποκάλυψε ότι σχεδιάζει την «ολοκλήρωση της ύλης με εξ αποστάσεως μαθήματα» (https://www.in.gr/2020/03/22/greece/ti-tha-ginei-tis-panelladikes-kerameos-apokalyptei-sto-gr-sxedio-tou-yp-paideias/) και όχι μόνο όπως υποκριτικά λέγεται «τη διατήρηση της επαφής των μαθητών με την εκπαίδευση»

Αγαπητοί μου συνάδελφοι,

Στις δύσκολες και επικίνδυνες για την υγεία μας , τη ζωή μας και τα δικαιώματα μας συνθήκες που ζούμε, οφείλουμε αλληλεγγύη και στήριξη στους μαθητές μας! Με όποια μορφή και τρόπο κρίνει ο καθένας μας πρόσφορο, πρέπει να είμαστε όσο μπορούμε κοντά τους. Να ακούσουμε τις αγωνίες τους και τα ερωτήματα τους, να συμβάλλουμε και να παροτρύνουμε όσο μπορούμε, και όσο το επιτρέπουν και οι συνθήκες των οικογενειών τους στη δημιουργική αξιοποίηση του χρόνου τους.

Αυτή η αλληλεγγύη μας και για να είναι τέτοια πρέπει να εκδηλώνεται έξω από τις πλατφόρμες και απέναντι στους σχεδιασμούς του Υπουργείου.

Είναι αλληλεγγύη στους μαθητές μας, να μην συμμετέχουμε στην επιχείρηση κατασκευής της εικονικής κανονικότητας του Υπουργείου !

Είναι αλληλεγγύη στους μαθητές μας να σταθούμε απέναντι στην επιδίωξη να διαμορφωθούν προϋποθέσεις για να γίνει η «εξ αποστάσεως εκπαίδευση» καθεστώς σε πολλά σχολεία, τμήματα, μαθήματα στη χώρα!

Αυτή είναι η συλλογική στάση που οφείλουμε, η ευθύνη που έχουμε απέναντι στους μαθητές μας. Είναι δικαίωμα μας η άρνηση συμμετοχής στην επιχείρηση του Υπουργείου, κόντρα στον καθημερινό καταιγισμό πιέσεων που μας ασκούνται. Ακόμα και το ΔΣ της ΟΛΜΕ προσδιορίζει ως «προαιρετική» τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην «εξ αποστάσεως διδασκαλία»! (https://www.esos.gr/arthra/66671/i-kritiki-tis-olme-stin-ex-apostaseos-ekpaideysi)

Αυτή είναι η κατεύθυνση στην οποία κινούνται ήδη πολλοί εκπαιδευτικοί σε όλη τη χώρα και σε αυτή την κατεύθυνση είναι και η απόφαση της ΕΛΜΕ Σάμου (https://agkinekpsamou.blogspot.com/2020/03/blog-post_23.html) αλλά και πολλών ΕΛΜΕ και Συλλόγων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. (ενδεικτικά: https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/317011_yliko-gia-paidia-ekatontades-protaseis-biblion-binteomathimaton-kai)

Από αυτό το «βήμα» του ανοιχτού γράμματος, προτείνουμε και καλούμε εκ μέρους των Αγωνιστικών Κινήσεων Εκπαιδευτικών, την ΕΛΜΕ Σάμου, να στηρίξει πιο αποφασιστικά την παραπάνω ανακοίνωση της, να διαμορφώσει πλαίσιο στο οποίο να μπορούν να αναφέρονται και να στηρίζονται οι πολλές μεμονωμένες πρωτοβουλίες αλληλεγγύης που εκδηλώνουν συνάδελφοι μας.   

Αγαπητοί μου συνάδελφοι,

Θέλουμε να είμαστε υγιείς και να ζήσουμε. Να ζήσουμε όρθιοι. Να ζήσουμε με τα δικαιώματά μας. Έχουμε ανάγκη και δικαίωμα να παλέψουμε για αυτό.

Ο συνάδελφος σας

Νίκος Παπαβασιλείου

εκπαιδευτικός στο Γυμνάσιο Καρλοβάσου,

μέλος των Αγωνιστικών Κινήσεων Εκπαιδευτικών

Διάβασέ το »